Eğitim planlarımızda yaptığımız iyileştirmeleri gün gün, gerekçeleri ve akademik katkılarıyla birlikte burada şeffaf biçimde paylaşıyoruz.
29 Ekim için 24 A4 sayfadan birleşen, 113 × 110 cm'lik "Cumhuriyet Ağacı — Balonlu Bayram Ağacı (Boyama)" panosu eklendi (çocukların birlikte boyayacağı sürüm).
Neden değişti?
Cumhuriyet Bayramı için öğretmenler sınıf duvarına büyük, çocukların ilgisini çeken ve Cumhuriyet'in değerlerini anlatan bir pano arıyor.
Akademik katkısı
Çocuk Cumhuriyet'in değerlerini (özgürlük, eşitlik, bilim, sevgi…) resimli etiketlerle tanır; büyük panoyu birlikte kurmak ve boyamak iş birliğini ve aidiyet duygusunu destekler.
29 Ekim için 24 A4 sayfadan birleşen, 113 × 110 cm'lik "Cumhuriyet Ağacı — Balonlu Bayram Ağacı" panosu eklendi.
Neden değişti?
Cumhuriyet Bayramı için öğretmenler sınıf duvarına büyük, çocukların ilgisini çeken ve Cumhuriyet'in değerlerini anlatan bir pano arıyor.
Akademik katkısı
Çocuk Cumhuriyet'in değerlerini (özgürlük, eşitlik, bilim, sevgi…) resimli etiketlerle tanır; büyük panoyu birlikte kurmak ve boyamak iş birliğini ve aidiyet duygusunu destekler.
"Sümüklü Böcek" adlı 85 saniyelik animasyonlu parmak oyunu şarkısı etkinliğe eklendi. Şarkı, karakterler ve ekrandaki üç kart bize ait. Sonbahar ormanında çocuk karakter yumruğunu kabuk, iki parmağını boynuz yapıyor; kütüğün üstündeki sümüklü böcek de aynı anda kabuğundan çıkıyor, yaprakta yavaş yavaş kayıyor ve "ce-e" diye saklanıp çıkıyor. Her adımdan sonra karakter izleyen çocuğa "Hadi sen de!" diyor ve müzik arasında bekliyor.
Neden değişti?
Etkinliğin "hızlı mı yavaş mı" kavramı şarkıda "yavaş yavaş kay" ile yaşanır; "kay kay kay", "bir, iki" ve "ce-e" tekrarları basit ritim kalıbını tekrar etmeyi destekler. Karakterin çocuğa dönüp beklemesi, iki yaşındaki çocuğun ekrandan öğrenme açığını kapatır.
Akademik katkısı
Parmakları tek tek açıp kapama (ince motor), yavaş hareket etme ve beklemeyi öğrenme (basit kurala uyma), saklambaçla nesne sürekliliği ve ritim tekrarı bir arada çalışılır.
"Parmaklarım Hayvan Oldu" adlı 79 saniyelik animasyonlu parmak oyunu şarkısı etkinliğe eklendi. Şarkı, karakterler ve ekrandaki üç kart bize ait: bir parmak tırtıl olup tırmanıyor, iki parmak tavşan olup zıplıyor, kocaman el kedi olup pati yapıp miyavlıyor. Karakter her hayvandan sonra izleyen çocuğa dönüp "Hadi sen de!" diyor ve müzik arasında bekliyor; masadaki hayvan da çocukla aynı hareketi yapıyor.
Neden değişti?
Hayvan dostlarım haftasında çocuklar hayvanların sesini ve hareketini taklit ediyor; parmak oyunu bu taklidi parmaklara taşır. İki yaşındaki çocuk, karakterin dönüp beklemesi ve tekrar sayesinde oyuna katılır. Video reklamsızdır ve sınıfta açılabilir.
Akademik katkısı
Parmakları tek tek ayırma (ince motor), taklit, ses taklidi kelimelerle dil gelişimi; tek parmak, iki parmak ve bütün el ayrımıyla ilk sayı farkındalığı.
Günlük oyun atölyelerinin Aralık haftalarındaki 12 etkinliğin öğrenme süreci yeniden yazıldı. Öğretmenin çocuklara söyleyeceği cümleler kilit anlarda tırnak içinde veriliyor; her adım kısa ve tek bir işi anlatıyor. Etkinliğe eklenen kartlar, panolar, şablonlar ve gözlem sayfaları metinde ne işe yaradıklarıyla anılıyor. Etkinliklerin amacı, bölümleri, süreleri ve malzemeleri değişmedi.
Neden değişti?
Önceki metinler uzun paragraflardı ve etkinliğe eklenen materyallerden söz etmiyordu; öğretmen sınıfta ne söyleyeceğini ve hangi materyali ne zaman kullanacağını kendisi çıkarmak zorunda kalıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen etkinliği ilk okumada gözünde canlandırır; soruları ve yönergeleri hazır cümlelerle kullanır, materyali doğru anda dağıtır. Çocuk her adımda neyle çalışacağını görür.
Günlük oyun atölyelerinin Kasım haftalarındaki 12 etkinliğin öğrenme süreci yeniden yazıldı. Öğretmenin çocuklara söyleyeceği cümleler kilit anlarda tırnak içinde veriliyor; her adım kısa ve tek bir işi anlatıyor. Etkinliğe eklenen kartlar, panolar, kalıplar ve gözlem sayfaları metinde ne işe yaradıklarıyla anılıyor. Etkinliklerin amacı, bölümleri, süreleri ve malzemeleri değişmedi.
Neden değişti?
Önceki metinler uzun paragraflardı ve etkinliğe eklenen materyallerden söz etmiyordu; öğretmen sınıfta ne söyleyeceğini ve hangi materyali ne zaman kullanacağını kendisi çıkarmak zorunda kalıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen etkinliği ilk okumada gözünde canlandırır; soruları ve yönergeleri hazır cümlelerle kullanır, materyali doğru anda dağıtır. Çocuk her adımda neyle çalışacağını görür.
Günlük oyun atölyelerinin Ekim haftalarındaki 15 etkinliğin öğrenme süreci yeniden yazıldı. Öğretmenin çocuklara söyleyeceği cümleler ve olası çocuk cevapları tırnak içinde veriliyor; her adım kısa ve tek bir işi anlatıyor. Etkinliğe eklenen kartlar, panolar, şablonlar ve gözlem sayfaları metinde ne işe yaradıklarıyla anılıyor. Etkinliklerin amacı, bölümleri, süreleri ve malzemeleri değişmedi.
Neden değişti?
Önceki metinler uzun paragraflardı ve etkinliğe eklenen materyallerden söz etmiyordu; öğretmen sınıfta ne söyleyeceğini ve hangi materyali ne zaman kullanacağını kendisi çıkarmak zorunda kalıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen etkinliği ilk okumada gözünde canlandırır; soruları ve yönergeleri hazır cümlelerle kullanır, materyali doğru anda dağıtır. Çocuk her adımda neyle çalışacağını görür.
Ekim ayındaki 63 etkinliğin gelişim göstergeleri ve kavramları, etkinliklerin yeni metinlerine göre yeniden belirlendi. Her etkinliğe çocuğun o etkinlikte gerçekten yaptığı işe uyan iki ya da üç gösterge bağlandı. Kavram yalnız etkinlikte açıkça çalışılıyorsa bağlandı; bu yüzden birkaç etkinlik kavramsız kaldı. Daha önce yalnız bir gösterge taşıyan dört etkinlik ("Bahçıvanlar İş Başında", "Kurabiye Ustaları İş Başında", "Poğaça Yapıyoruz", "Pakette Ne Var?") artık kendi göstergeleriyle yer alıyor.
Neden değişti?
Göstergeler ve kavramlar etkinlik metniyle birebir örtüşmeli; aylık gösterge ve kavram çizelgesi de bu bağlardan oluşur.
Akademik katkısı
Öğretmen gözlem yaparken etkinlikte gerçekten görebileceği davranışa bakar; aylık çizelgede hangi göstergenin hangi etkinlikle desteklendiği doğru görünür.
Kartopu (2-3 yaş) Ekim ayındaki 21 günün güne başlama, öğrenme merkezleri, kahvaltıya geçiş, değerlendirme soruları ve etkinliklerin öğrenme süreçleri yeniden yazıldı. Etkinlikler, malzemeler ve adımlar aynı kaldı; metinler yaklaşık üçte bir kısaldı. Her bölümde yalnız öğretmenin yapacağı, çocuklara söyleyeceği sözler (tırnak içinde) ve çocukların yapacakları yer alıyor. Kahvaltı bölümündeki bakım kısmı "Tuvalet zamanı" olarak yazıldı. "Mutfakta Çorba Pişiriyoruz" etkinliğine ayın kavramı için "Karnım aç… Oh, karnım tok." cümleleri eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenlerimiz planı sınıfta hızla okuyup uygulamak istiyor; uzun betimlemeler asıl işi gölgeliyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen hazırlığı ve sınıfta söyleyeceği sözleri ilk okumada görür; 2 yaş çocuklarıyla kısa, tekrarlı ve somut yönergelerle çalışmak programın önerdiği yaklaşımdır.
Cumhuriyet Şenliği, Kırmızı Beyaz ve Cumhuriyet Pastası etkinliklerine sistemdeki başka 29 Ekim planlarından yedi hazır dosya eklendi: küçük Türk bayrakları, büyük bayrak resmi, bayrak boyama kalıbı, "Yaşasın Cumhuriyet" rozetleri ve Cumhuriyet Bayramı boyama sayfası.
Neden değişti?
Bu etkinliklerin materyali sistemde zaten vardı; yeniden üretmek yerine uygun olanlar iki yaş planına eklendi. Bayrak ve Cumhuriyet görsellerinde özgün dosyalar kullanılıyor.
Akademik katkısı
Çocuk bayrağın rengini ve biçimini somut nesnelerle tanır; kutlamaya bayrak sallayarak, rozet takarak ve boyayarak katılır.
Poğaça yapımının adımlarını sırayla gösteren kartlar eklendi; her kartın sol üst köşesinde adım numarası var.
Neden değişti?
Mutfak etkinliğinde çocuk sırayı kartlardan izler; numara, adımların karışmasını önler.
Akademik katkısı
Sıralama ve öz bakım becerileri, gerçek bir işin adımlarını resimli kartlarla takip ederek desteklenir.
Sakin köşeye asılacak dört büyük resimli kart eklendi; her kart iki yaşındaki çocuğun yapabileceği tek bir sakinleşme yolunu gösteriyor. Dördüncü kart "Şişeyi İzle" (sakinleşme şişesini izlemek).
Neden değişti?
İki yaşındaki çocuk duygusunu sözle anlatamaz; sakin köşede ne yapabileceğini resimden görmesi gerekir.
Akademik katkısı
Duygu düzenleme becerisi, resimle desteklenen seçeneklerle ve öğretmenin eşliğinde küçük adımlarla gelişir.
Etkinliğe iki A4 kaplama sayfası eklendi: kümesin ön cephesi (kemerli kapı, yuvarlak pencereler, kırmızı çatı) ve yan cephesi. Sayfalar kesilip karton kutunun yüzlerine yapıştırılır; oyuncak hayvanlar kutunun içinden çıkar. Yanına, başka bir plandaki hazır karton kümes görseli örnek olarak eklendi.
Neden değişti?
Etkinlik, sesini duyduğu hayvanı kümesten çıkarmaya dayanıyor; öğretmenin kutuyu kısa sürede kümese çevirebilmesi için hazır kaplama gerekiyordu.
Akademik katkısı
Çocuk hayvan sesini dinleyip ilgili hayvanı bulur; somut ve tanıdık bir kümes görüntüsü dinleme ile eşleştirmeyi kolaylaştırır.
"Ellerimi Yıkayalım" adlı 84 saniyelik animasyonlu şarkı videosu etkinliğe eklendi. Şarkı, karakterler ve ekrandaki dört el yıkama kartı bize ait: çocuk karakter adımları sırayla yapıyor (ıslat, sabunla, durula, kurula), her adımdan sonra izleyen çocuğa dönüp "Hadi sen de!" diyor ve müzik arasında bekliyor. El çekimleri basılı kartlarla aynı açıdan; sabunlama bölümü yaklaşık 20 saniye sürüyor.
Neden değişti?
İki yaşındaki çocuk ekrandan, karşısındaki bir insandan öğrendiği kadar öğrenemez. Karakterin çocuğa dönüp beklemesi, adımların tekrar edilmesi ve ekranda görülenin lavaboda hemen yapılması bu farkı kapatır. Video internet reklamı ve başka kanalların içeriği olmadan sınıfta açılabilir.
Akademik katkısı
Öz bakım becerisi olan el yıkama, dört adımlık sırayla ve doğru ovalama süresiyle, müzik ve taklit yoluyla öğrenilir; video, lavabonun yanına asılan kartlarla aynı dili konuşur.
Kartopu (2 yaş) planında 22 Eylül günündeki "Balonları Birlikte Taşıyoruz – 2 yaş" etkinliğinin adı "Topu Birlikte Taşıyoruz – 2 yaş" olarak değiştirildi. Etkinliğin öğrenme süreci zaten balon yerine yumuşak toplarla anlatılıyordu; ad ve Eğitim Akışı'ndaki etkinlik zamanı satırı buna uyduruldu.
Neden değişti?
Etkinliğin adı hâlâ balon diyordu, oysa metinde balon kullanılmıyordu; öğretmen adı okuyup balon hazırlayabilirdi.
Akademik katkısı
MEB 0-36 ay aile rehberi balonları, dikkat edilmezse küçük çocuklarda boğulmaya yol açabilecek oyuncaklar arasında sayar; etkinliğin adı ile uygulaması artık aynı güvenli materyali söylüyor.
Kartopu (2 yaş) planında 7 Eylül günündeki "Balon Yağmuru" etkinliğinin adı "Eşarp Yağmuru" olarak değiştirildi. Etkinliğin öğrenme süreci zaten balon yerine hafif eşarplarla anlatılıyordu; ad ve Eğitim Akışı'ndaki etkinlik zamanı satırı buna uyduruldu.
Neden değişti?
Etkinliğin adı hâlâ balon diyordu, oysa metinde balon kullanılmıyordu; öğretmen adı okuyup balon hazırlayabilirdi.
Akademik katkısı
MEB 0-36 ay aile rehberi balonları, dikkat edilmezse küçük çocuklarda boğulmaya yol açabilecek oyuncaklar arasında sayar; etkinliğin adı ile uygulaması artık aynı güvenli materyali söylüyor.
Kartopu (2 yaş) planlarında Eylül ve Ekim günlerinin değerlendirme bölümüne, öğretmenin gözlem sorularının yanında çocuklara sorulacak 2-3 çok kısa soru eklendi (ör. "Ayıcığa nasıl yardım ettik? Göster bakalım.").
Neden değişti?
Değerlendirme bölümünde yalnız öğretmenin gözlem soruları vardı.
Akademik katkısı
0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı, değerlendirmede çocuklarla yaş ve gelişim düzeyine uygun açık uçlu sorularla konuşulmasını ister.
Kartopu (2 yaş) planlarında Eylül ve Ekim günlerinin güne başlama zamanı yeniden yazıldı: çocuk karşılanır, grup toplanana kadar serbest oynar; ardından kısa ve gönüllü bir çemberde selamlaşma şarkısı söylenir, "Dün ne yaptık?" diye sorulur ve o gün yapılacak etkinlikler ile sıradaki rutin kısaca anlatılır.
Neden değişti?
Önceki metinler uzundu ve çocuklarla bir önceki günü, o günün etkinliklerini konuşma bölümünü çoğu günde taşımıyordu.
Akademik katkısı
0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı güne başlama zamanında çocukların eğitimciyle bir gün önce ne yaptıklarını ve o gün neler yapacaklarını konuşmasını ister; kısa ve tekrarlı açılış iki yaş çocuğuna güven verir.
Kartopu (2 yaş) planlarında Eylül günlerinin güne başlama, öğrenme merkezleri, kahvaltıya geçiş ve öğrenme süreçleri, etkinlikler değiştirilmeden kısa ve sade cümlelerle yeniden yazıldı. Her etkinliğin sonuna aynı haftadan 1-2 alternatif küçük etkinlik eklendi. Balon kullanılan üç etkinlikte balon yerine güvenli malzeme (adı yazılı karton yıldız, yüz çizilmiş tül eşarp, büyük yumuşak top) kondu.
Neden değişti?
Eylül metinleri Ekim'deki sade dile göre uzun ve rapor diliyle yazılmıştı; 2-3 yaş grubunda balon güvenlik nedeniyle kullanılmıyor.
Akademik katkısı
Metinler 0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı'nın etkinlik planı yapısına uygun: hazırlık, akış, yaşa göre uyarlama ve güvenlik önlemleri.
El yıkama adımlarına kurulama eklendi: ıslat, sabunla, durula, kurula. Adım kartlarının her birinde sıra numarası var; etkinlik metni ve etkinliğin anlatım resmi de dört adıma göre güncellendi.
Neden değişti?
El yıkama kurulamayla tamamlanır; üç adımda son adım eksik kalıyordu. Numaralar çocuğun ve öğretmenin kartları doğru sırayla dizmesini kolaylaştırır.
Akademik katkısı
Çocuk öz bakım işini baştan sona tamamlamayı ve adımları sırayla izlemeyi öğrenir.
Etkinliklerin istediği kart ve şablonlar A4 olarak eklendi: el yıkama adım kartları, ev bölümleri, ev sesleri, hayvan sesleri, hayvan yogası, anne-yavru eşleştirme, kedi-fare, hayvan hafıza kartları, mutlu-üzgün yüz kartları, palyaço yüzü, güneş-bulut kartları, güneş şablonu, yara bandı sayfası, çiçek ve aşçı şapkası şablonları. Ayrıca 2 yaşa uygun basit sanat sayfaları geldi: sonbahar yaprağı ve mutlu yüz nokta boyama, elma parmak baskısı, ağaç gövdesi ve büyük ördek boyama.
Neden değişti?
Öğretmen etkinlik için gereken kartı ve şablonu aramak ya da çizmek zorunda kalmasın; 2 yaş çocuğu büyük hatlı sayfalarda boyama, nokta boyama ve parmak baskısıyla sanatı deneyimlesin.
Akademik katkısı
Kartlar eşleştirme, dinleme ve taklit oyunlarını destekler; sanat sayfaları büyük kas-küçük kas kontrolünü ve renkle ilk karşılaşmayı güçlendirir.
Ekim günlerine 66 etkinlik görseli (anlatım görselleri ve 3 siyah-beyaz çalışma sayfası), her güne dört kartlık gün kartı destesi (toplam 84 kart) ve her günün aile bülteni için bir görsel eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin etkinliği çocuklara gösterebileceği ve veliyle paylaşabileceği hazır görseller, 2 yaş çocuğunun anlayacağı sade çizimle hazırlandı.
Akademik katkısı
Görseller etkinliğin uygulama anını tek ve büyük bir konu ile gösterir; 2 yaş güvenliği için balon ve küçük parça içermez.
Kurabiye Ustaları ve Poğaça Yapıyoruz (MEB Etkinlik Kitabı), Tencere Kapak Orkestrası, Topu Sırayla Yuvarlıyoruz, Kum Saati ile Bekliyoruz, Pakette Ne Var?, Sıra Treni, Sırayla Kaydıraktan Kayıyoruz ve Mutfakta Çorba Pişiriyoruz. 28 Ekim'de Cumhuriyet Şenliği (kırmızı-beyaz fular, bayrak ve davulla yürüyüş), Kırmızı Beyaz oyunu ve hamurdan Cumhuriyet Pastası; balon kullanılmaz.
Neden değişti?
Beklemek 2 yaş için zordur; mutfak işleri (pişmesini beklemek) ve sıra oyunları beklemeyi somut ve keyifli hale getirir. Cumhuriyet Bayramı çocuğun anlayacağı biçimde renk, müzik ve paylaşmayla kutlanır.
Akademik katkısı
İsteklerini erteleme, sıra bekleme, paylaşma, ritim ve kırmızı-beyaz renkler çalışılır.
Yaprak Toplama Yürüyüşü, Su Birikintilerinden Atlıyoruz, Hışır Hışır Yaprak Havuzu, Rüzgarla Uçan Yapraklar, Sincap Olalım, Yaprak Baskısı, Sarı Sepet, Yağmur Damlaları Ritmi, Islak Yaprak Kuru Yaprak, Bahçıvanlar İş Başında (MEB Etkinlik Kitabı), Şemsiyenin Altında, Yaprak Dizme Yolu, Elma Sepeti, Sebzeler Sepette ve Sonbahar Ağacımız.
Neden değişti?
Mevsim değişimi çocuğun doğrudan gördüğü ve dokunduğu ilk doğa olayıdır; toplanan yapraklar hafta boyunca farklı etkinliklerde yeniden kullanılır.
Akademik katkısı
Merak ve keşif, sarı rengi ayırma, büyük-küçük, ıslak-kuru, ritim tutma, yan yana dizme ve atlayarak geçme çalışılır.
Kaşık Kukla, Mutluysan Alkışla, Gülen Güneşe Işın Takıyoruz, Aynadaki Yüzüm, Kahkaha Atıyoruz, Palyaçonun Yüzü, Ayıcık Düştü Yardım Edelim, Güneş Gülüyor Bulut Üzgün, Duygu Kitabı Okuyoruz, Sakinleşme Şişesi, Dans Et Dur Yüzünü Göster, Mutlu Yüz Hamuru, Duygu Sepeti, Sakin Köşemiz ve Tüy Üfleme.
Neden değişti?
Okulun ikinci ayında çocuk duygusunu fark etmeye ve adlandırmaya hazırdır; sakin köşe ve yavaş nefes, üzüldüğünde ne yapacağını somutlaştırır.
Akademik katkısı
Mutlu ve üzgün yüzü tanıma, yardım isteme ve yardım etme, resimde gördüğünü anlatma, olayları canlandırma çalışılır.
Bu Ses Neyin Sesi? (MEB Etkinlik Kitabı), Kaplumbağa Yürüyüşü, Hayvanları Seviyoruz, Kümeste Bir Ses Var, Hayvan Yogası, Uyu Köpeğim Uyu, Anne ve Yavrusu, Kelebek Kanatları, Arılar Çiçekte, Dala Bir Kuş Konmuş, Kedi Fare Oyunu, Hayvan İzleri Hamurda, Hayvan Kartlarıyla Hafıza Oyunu, Hayvan Seslerini Duy Halkaya Gir ve Ördekler Suda.
Neden değişti?
4 Ekim Hayvanları Koruma Günü haftasında hayvanlar 2 yaş çocuğu için en güçlü ilgi alanıdır; hayvanlara nazik dokunma bu haftanın değer vurgusudur.
Akademik katkısı
Varlıkların sesiyle resimlerini eşleştirme, büyük-küçük ayırt etme, taklit ve canlandırma, basit kurallara uyma çalışılır.
Misafirliğe Geldik (oyuncak çay takımıyla sembolik oyun), Temiz Eller (kirli-temiz top oyunu ve el yıkamanın üç adımı), Sepetten Sepete Mandallar (MEB Etkinlik Kitabı), Annemin Çantası, Şimdi Evin Hangi Bölümündeyiz? ve Evimizin Sesleri.
Neden değişti?
Eylül'ün aile haftası evdeki günlük hayatı sınıfa taşıyarak kapanır; ev sesleri ertesi haftanın hayvan sesleri çalışmasına köprü kurar.
Akademik katkısı
Sembolik oyun, öz bakım (el yıkama), "hepsi-biri" dil kalıbı ve ses-resim eşleştirme çalışılır.
MEB 0-36 Ay Programının gelişim izleme listesinden 11 gösterge eklendi: varlıkların sesiyle resimlerini eşleştirme, büyük-küçük ayırt etme, nesneleri merak etme, basit ritim kalıplarını tekrar etme, "hepsi" ve "biri" ifadelerine tepki verme, kaydıraktan kayma, nesneleri yan yana dizme, belirli bir uzaklığı atlayarak geçme, ihtiyaç duyduğunda yardım isteme, başkalarına yardım etme ve yaşıtlarıyla birlikte oyun oynama.
Neden değişti?
Ekim'in hayvan sesleri, duygular, sonbahar ve sabır haftaları bu becerileri doğrudan çalıştırır; önceki gösterge listesinde bunların karşılığı yoktu. Programda 24-36 ay için açık bir "duyguyu tanır" göstergesi olmadığından duygu haftası yardım isteme, yardım etme ve canlandırma göstergelerine bağlandı.
Akademik katkısı
Etkinliklerin gösterge bağı programın kendi cümleleriyle ve sayfa atfıyla kurulur; öğretmenin aylık gösterge çizelgesi gerçekten çalışılan becerileri gösterir.
Ekim ayından itibaren öğrenme süreçleri kısa cümlelerle ve "Hazırlık, Başlarken, Birlikte yapıyoruz, Toparlanma" gibi anlaşılır başlıklarla yazılır. Her etkinliğin sonunda "Alternatif küçük etkinlikler" bölümü vardır: 2-3 yaş çocuğun yapabileceği bir iki kısa etkinlik; bunlardan biri sanat ya da oyundur.
Neden değişti?
Öğretmenlerin planı hızlıca okuyup uygulayabilmesi için ağır ve teknik anlatım kaldırıldı. Sınıfın o günkü durumuna göre öğretmenin seçebileceği kısa alternatifler istendi.
Akademik katkısı
Alternatifler aynı haftanın temasından seçildiği için tekrar ve pekiştirme sağlar; her gün en az bir sanat ya da oyun seçeneği bulunur.
Ekim ayından itibaren Kartopu günlerinde üç etkinlik vardır: ikisi sabah (güne başlamadan sonra ve açık alandan önce), biri öğleden sonra (uyanış ve ikindi ara öğününden sonra). Öğle yemeği, uyku ve uyanış rutinleri ikinci sabah etkinliğinin ardından gelir. Kart destesi yine dört karttır; ilk etkinlik kartı iki sabah etkinliğini birlikte anlatır.
Neden değişti?
Tam gün kreşte 2 yaş çocuğunun sabah dikkati daha uzundur; iki kısa sabah etkinliği, programın tam gün akışındaki etkinlik zamanını çocuğun enerjisine göre ikiye böler ve öğretmene seçme payı bırakır.
Akademik katkısı
Her gün bir tema etkinliği, bir hareket ya da müzik etkinliği ve bir sakin, duyusal ya da sanat etkinliği bulunur; gelişim alanları aynı gün içinde dengelenir.
Eylül ayının 18 gününün her birine, günlük planın "Genel Değerlendirme" bölümünde seçebileceğiniz 10 örnek değerlendirme eklendi. Her gün için beş farklı olası uygulama anlatılır (akışın planlandığı gibi ilerlemesi, bir çocuğun önce izleyip sonra katılması, ayrılıkta kısa bir teselli ihtiyacı, bir materyalin beklenmedik ilgi görmesi, geçişlerde gösterip bekleme gibi); her birinin başlıklı ve kısa (tek paragraf) biçimi vardır. Değerlendirmeler ekranından birini seçip sınıfınıza göre düzenleyebilirsiniz; seçim yapmazsanız günlük planda ilk örnek görünür.
Neden değişti?
2–3 yaş günlük planlarında "Genel Değerlendirme" bölümü şimdiye kadar boş kalıyordu; öğretmenin her günü sıfırdan yazması gerekiyordu. Diğer yaş gruplarında olduğu gibi, uyarlanabilir hazır örnekler sunuldu.
Akademik katkısı
Örnekler MEB 0–36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programının değerlendirme yaklaşımına göre üç boyutta yazılır: çocuk açısından (katılım, ilgi, gözlenen davranışlar), program açısından (etkinliğin gelişim göstergelerine, ilgiye ve güvenliğe uygunluğu) ve öğretmen açısından (kendi uygulamasına bakış ve sonraki düzenleme kararı). Bu yaşa uygun davranışlar (tek sözcükle ifade, taklit, izledikten sonra katılma) esas alınır; kod yerine gelişim göstergesi dili kullanılır.
14 Eylül günlük akışı için 14 hazır rutin, bir boş kart, cep önleri ve hareketli gösterge içeren 21 sayfalık PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin günün sırasını görsel kartlarla düzenleyebilmesi.
Akademik katkısı
Çocuklarla mevcut ve sıradaki rutin üzerine konuşmak için görsel destek sağlar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 19 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 18 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
Okulun ilk gününe, çocukların ortasındaki kapı boşluğuna geçip fotoğraf çektirebileceği 80×120 cm'lik 'Hoş Geldin' macera kapısı eklendi: yuvarlak taş sütunlar, sarmaşık, meşaleler ve ahşap kemer tabela; yanına sütunun arkasından bakan minik dinozor, iki tropik yaprak, kelebek, ayak izi ve yumurta süsleri. A4 sayfalar hâlinde yazdırılıp kesiliyor.
Neden değişti?
Uyum haftasında sınıfa girişi bir oyun ve karşılama anına çeviren, çocuğun 'ben artık buradayım' fotoğrafını verecek hazır ve büyük ölçekli bir karşılama panosu yoktu.
Akademik katkısı
Kapıdan geçme ritüeli okula geçişi somutlaştırır; çocuk kendi fotoğrafını kalede görünce aidiyet ve güven duygusu güçlenir, ailelerle paylaşılan ilk anı olumlu bir başlangıç kurar.
Sınıf duvarı, kapısı ve panosu için yazdırıp kesilecek 9 sayfalık 'Renk Eşleştirme Süsleri' seti eklendi: her sayfada altı renkli yuva ve altı aynı renkli sevimli canlı (çiçek-kelebek, yaprak-tırtıl, kovan-arı, nilüfer-yusufçuk, fener-ateş böceği, mantar-salyangoz, örümcek ağı-örümcek, taş-karınca, ev-uğur böceği).
Neden değişti?
Öğretmenler sınıfı süslerken hem sevimli hem öğretici, hazır kesilecek görsel arıyor; süs aynı zamanda bir renk eşleştirme oyunu olsun istendi.
Akademik katkısı
Çocuk canlıyı rengine göre yuvasına götürürken renk ayırt etme, eşleştirme ve el-göz koordinasyonu çalışır; süs sınıfın kendi ürettiği bir oyun alanına dönüşür.
On günde boş kalan etkinlik özetleri dolduruldu, 8 Eylül'de yarım kalan özet tamamlandı; kart rehberlerinde 3-6 yaş dilinden kalan 'beceri' ifadeleri 2 yaş programının diline çevrildi.
Neden değişti?
Aile bülteni ekranında etkinlik özeti boş görünüyordu; 2 yaş programında 'beceri' değil 'gelişim göstergesi' kullanılır.
Akademik katkısı
Aileye giden özet her etkinlik için tam; öğretmen kartlarında programla aynı dil.
Hayvan Yürüyüşleri ve Ayak İzinde Zıplama etkinliklerine programın 'Yerinde zıplar' göstergesi bağlandı; Yastık Parkuru'nda engel atlama göstergesi kaldırılıp basit kurallara uyma ve neden-sonuç göstergeleri bağlandı.
Neden değişti?
'Alçak engellerin üzerinden atlar' göstergesi engeli olmayan ya da atlamanın istenmediği etkinliklere bağlıydı.
Akademik katkısı
Gözlem, çocuğun etkinlikte gerçekten yaptığı davranışa göre yapılır.
Merhaba Okulum (kırmızı, içinde-dışında), Masalın Kahramanları (mutlu-üzgün), Top Sürmece (hızlı-yavaş) ve Anne-Baba Olalım (aynı-farklı) etkinliklerine kavramı sınıfta somutlaştıran birer cümle eklendi; Toplar Sepette Toplanıyor etkinliğinin kavramı sarıdan kırmızıya alındı.
Neden değişti?
Kavram etikette vardı ama etkinlik metninde geçmiyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen kavramı hangi anda ve hangi sözle vereceğini görür; 2 yaş çocuğu kavramı somut nesneyle duyar.
7 Eylül günü artık Merhaba Okulum, 9 Eylül günü Kırmızı Balık adını taşıyor; ay listesindeki eski adlar düzeltildi. 7 Eylül'de eskiden kalan açık alan metni kaldırıldı.
Neden değişti?
18 Ağustos'ta iki etkinlik yer değiştirmişti, gün adları eski sırayı gösteriyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen ay listesinde gördüğü adla günün içeriği aynı olur.