Eğitim planlarımızda yaptığımız iyileştirmeleri gün gün, gerekçeleri ve akademik katkılarıyla birlikte burada şeffaf biçimde paylaşıyoruz.
3-4 yaş kapsamındaki erken okuryazarlık öğrenme çıktıları yanlışlıkla "TAEO1.1" ve "TAEO6.1" kodlarıyla yazılmıştı; doğru MEB Maarif kodları olan "TAEOB.1" (yazı farkındalığı) ve "TAEOB.6" (yazma öncesi beceriler) ile düzeltildi.
Neden değişti?
Hatalı kodlar, aynı erken okuryazarlık çıktılarının diğer yaş kapsamlarındaki doğru kodlu çıktılardan ayrı görünmesine ve listede yanlış yere sıralanmasına neden oluyordu.
Akademik katkısı
Erken okuryazarlık çıktıları resmî program kodlarıyla tutarlı hâle geldi; aylık plan ve günlük plan çıktılarında tek ve doğru kod düzeni görünüyor.
Resmî oyun kaynağında ana sınıfı veya ilkokul düzeyinden itibaren önerilen 11 oyun yerleşimi 3-4 yaş planından çıkarıldı ve hiçbir gün boş bırakılmadı. Eksik öğrenme süreçleri tamamlandı; yinelenen kayıtlar etkisizleştirildi. Yılın 184 günü ve 421 etkinliği tüm plan bölümleriyle birlikte yeniden doğrulandı.
Neden değişti?
Daha ileri yaşlara göre hazırlanmış hareket ve kural yapıları 3-4 yaş çocuğunun gelişim düzeyine uymuyordu; eksik veya yinelenen bilgiler de günlük planın okunmasını güçleştiriyordu.
Akademik katkısı
Çocuk başarabileceği, güvenli ve kısa kurallı etkinliklere katılır. Öğretmen de tek, eksiksiz ve tutarlı öğrenme süreci üzerinden uygulama yapar.
12 Şubat sevgi çalışması Ramazan dönemindeki paylaşma ve yardımlaşmayla ilişkilendirildi. 4 Mart etkinliklerinde yeniden kullanılan malzemelerle bayram hazırlığı, paylaşma kutusu, ritim çalışması, Karagöz-Hacivat ve bayramlaşma provası kuruldu. 3 Aralık planları doğru Dünya Engelliler Günü kaydıyla eşleştirildi; ilgisiz özel gün işaretleri kaldırıldı.
Neden değişti?
Dönemsel çalışmaların gerçek tarihe, çocuğun yaşına ve etkinliğin gerçek içeriğine birlikte uyması gerekiyordu.
Akademik katkısı
Çocuk farklı aile geleneklerine saygı duyarak paylaşma ve nezaket davranışlarını canlandırır; takvim olayları somut sınıf deneyimleriyle anlam kazanır.
Minik Panda planlarında Eylül ayındaki tohum ve filiz çalışması, Kasım ayındaki ağaçların canlılara yuva olması, Ocak ayındaki beş günlük hava gözlemi, Şubat ayındaki yumurta kolisini yeniden kullanma ve Mart ayındaki ölçülü sulama deneyi yaşa uygun kısa uygulamalarla öğrenme süreçlerine işlendi. Diğer aylardaki yeterli tema içerikleri korunarak bütün yıl yeniden kontrol edildi.
Neden değişti?
3-4 yaşta uzun açıklamalar yerine dokunma, görme, taklit etme ve kısa tekrarlarla deneyim kazanmak gerekir.
Akademik katkısı
Kısa ve somut deneyimler dikkat süresine uyar; çevreyi koruma, ölçülü kullanma ve bakım davranışları günlük rutin içinde öğrenilir.
Minik Panda planlarında içerik kanıtı olmayan kavram ilişkileri kaldırıldı, içerikte öğretildiği doğrulanan kavramlar eklendi; gün ve plan kavram listeleri öğrenme süreciyle eşitlendi. İki Panda grubu genelinde toplam 21 kanıtsız ilişki kaldırıldı, 22 içerik kanıtlı ilişki eklendi.
Neden değişti?
Kavram etiketleri ile etkinliklerin gerçek öğrenme süreçleri arasında tutarsızlıklar vardı.
Akademik katkısı
Kavram takibi ve gelişim raporları, sınıfta gerçekten yapılan çalışmayı birebir yansıtır.
2 Nisan planındaki "Çember (daire)" ifadesi, matematiksel olarak doğru adıyla "Çember" olarak güncellendi.
Neden değişti?
Çember ve daire farklı kavramlardır: çember bir çizgidir, daire ise iç bölgesiyle birlikte bütündür. İkisini tek etikette birleştirmek yanlış öğrenmeye yol açabilir.
Akademik katkısı
Doğru matematik dili okul öncesinden itibaren kullanıldığında, ilkokulda düzeltilmesi zor kavram yanılgıları oluşmaz.
29 Aralık planındaki erken 1-10 ve 5-10 çalışmaları, o güne kadar öğrenilmiş olan 1-4 aralığı ile sınırlandı.
Neden değişti?
Etkinlik, henüz öğretilmemiş sayı aralıklarını kullanıyordu.
Akademik katkısı
Sayı kavramı küçük adımlarla ve öğrenilen aralık içinde pekiştirilir; ezber yerine anlamlı sayma gelişir.
6 Kasım planındaki, henüz öğretilmemiş 7'li ritim tekrarları 2'li tekrara indirildi.
Neden değişti?
7'li ritim kalıbı, 3-4 yaşın dikkat ve işlem kapasitesinin üzerindeydi.
Akademik katkısı
Kısa ritim kalıpları bu yaşta müzik ve örüntü becerisinin sağlıklı başlangıcıdır; çocuk kalıbı takip edebildiği için etkinlikten keyif alır.
6 Ekim Daire ilk öğretim planının içindeki, henüz sırası gelmemiş Çember bölümü çıkarıldı.
Neden değişti?
Çember, Daire kavramı oturmadan verildiğinde iki kavram birbirine karışır.
Akademik katkısı
3-4 yaşta tek kavrama odaklanmak kavram karmaşasını önler; Çember, ileride Daire ile karşılaştırılarak daha sağlam öğrenilir.