Eğitim planlarımızda yaptığımız iyileştirmeleri gün gün, gerekçeleri ve akademik katkılarıyla birlikte burada şeffaf biçimde paylaşıyoruz.
"Duygumu söylüyor, sınırımı koruyorum" etkinliğinin dosyaları arasında görünen 25 paylaşma ve nezaket konulu görsel ile video bu etkinlikten ayrıldı. Dosyalar silinmedi; ait oldukları paylaşma etkinliklerinde durmaya devam ediyor. Etkinlikle doğrudan ilgili olan "Arkadaşın seni rahatsız ettiğinde yapman gereken 5 şey" afişi yerinde bırakıldı.
Neden değişti?
Etkinlik bu yıl duyguyu söyleme, "dur" deme, uzaklaşma ve güvenilir yetişkinden yardım isteme üzerine yeniden yazıldı; dosyaları ise önceki paylaşma etkinliğinden kalmıştı. Öğretmen etkinliği açtığında konuyla ilgisi olmayan videolar ve boyama sayfaları görüyordu.
Akademik katkısı
Etkinliğin dosya bölümünde yalnız o etkinlikte kullanılacak materyaller görünür; öğretmen aradığı kartı ilgisiz dosyalar arasında aramaz ve çocuklara konu dışı bir video açılmaz.
Minik Panda Eylül aylık planında Zenginleştirme, Destekleme, Aile Katılımı ve Toplum Katılımı bölümleri artık gün gün liste yerine, ayın bütün günlük planlarından çıkarılmış birer özet paragraf olarak görünüyor. Özetler yalnız o ayın günlük planlarında gerçekten yer alan uygulamalara dayanıyor. Günlük planlardaki bu bölümler aynen duruyor; gün düzeyindeki ayrıntı oradan okunmaya devam ediyor.
Neden değişti?
2026 programının aylık plan formatı bu bölümleri ay düzeyinde, tek paragraf olarak ister; programın örnek aylık planları da böyle yazılmıştır. Gün gün ayrıntı günlük planın işidir.
Akademik katkısı
Aylık plan kısalır ve programdaki biçime uyar; öğretmen ayın farklılaştırma yaklaşımını ve aile–toplum iş birliklerini tek bakışta görür, ayrıntı için günlük plana bakar.
Minik Panda Eylül aylık planında, alan becerilerinin altında yer alan öğrenme çıktısı başlıkları 2026 Okul Öncesi Eğitim Programı’ndaki ifadelerle birebir aynı olacak şekilde düzeltildi (35 başlığın tamamı). Önceden bazı başlıklar bir önceki programdaki eski ifadeyle görünüyordu. Başlıkların altındaki süreç bileşenleri ve günlük planlar değişmedi.
Neden değişti?
2026 programı bazı öğrenme çıktılarının ifadesini değiştirdi; aylık plan ise eski ifadeyi göstermeye devam ediyordu.
Akademik katkısı
Aylık plan, yürürlükteki programla birebir örtüşür; öğretmen planını ve değerlendirmesini güncel öğrenme çıktısı ifadeleriyle yapar.
Kaşif Panda Eylül aylık planında Zenginleştirme, Destekleme, Aile Katılımı ve Toplum Katılımı bölümleri artık gün gün liste yerine, ayın bütün günlük planlarından çıkarılmış birer özet paragraf olarak görünüyor. Özetler yalnız o ayın günlük planlarında gerçekten yer alan uygulamalara dayanıyor. Günlük planlardaki bu bölümler aynen duruyor; gün düzeyindeki ayrıntı oradan okunmaya devam ediyor.
Neden değişti?
2026 programının aylık plan formatı bu bölümleri ay düzeyinde, tek paragraf olarak ister; programın örnek aylık planları da böyle yazılmıştır. Gün gün ayrıntı günlük planın işidir.
Akademik katkısı
Aylık plan kısalır ve programdaki biçime uyar; öğretmen ayın farklılaştırma yaklaşımını ve aile–toplum iş birliklerini tek bakışta görür, ayrıntı için günlük plana bakar.
Kaşif Panda Eylül aylık planında, alan becerilerinin altında yer alan öğrenme çıktısı başlıkları 2026 Okul Öncesi Eğitim Programı’ndaki ifadelerle birebir aynı olacak şekilde düzeltildi (39 başlığın tamamı). Önceden bazı başlıklar bir önceki programdaki eski ifadeyle görünüyordu. Başlıkların altındaki süreç bileşenleri ve günlük planlar değişmedi.
Neden değişti?
2026 programı bazı öğrenme çıktılarının ifadesini değiştirdi; aylık plan ise eski ifadeyi göstermeye devam ediyordu.
Akademik katkısı
Aylık plan, yürürlükteki programla birebir örtüşür; öğretmen planını ve değerlendirmesini güncel öğrenme çıktısı ifadeleriyle yapar.
Beyaz Papatya Eylül aylık planında Zenginleştirme, Destekleme, Aile Katılımı ve Toplum Katılımı bölümleri artık gün gün liste yerine, ayın bütün günlük planlarından çıkarılmış birer özet paragraf olarak görünüyor. Özetler yalnız o ayın günlük planlarında gerçekten yer alan uygulamalara dayanıyor. Günlük planlardaki bu bölümler aynen duruyor; gün düzeyindeki ayrıntı oradan okunmaya devam ediyor.
Neden değişti?
2026 programının aylık plan formatı bu bölümleri ay düzeyinde, tek paragraf olarak ister; programın örnek aylık planları da böyle yazılmıştır. Gün gün ayrıntı günlük planın işidir.
Akademik katkısı
Aylık plan kısalır ve programdaki biçime uyar; öğretmen ayın farklılaştırma yaklaşımını ve aile–toplum iş birliklerini tek bakışta görür, ayrıntı için günlük plana bakar.
Beyaz Papatya Eylül aylık planında, alan becerilerinin altında yer alan öğrenme çıktısı başlıkları 2026 Okul Öncesi Eğitim Programı’ndaki ifadelerle birebir aynı olacak şekilde düzeltildi (48 başlığın tamamı). Önceden bazı başlıklar bir önceki programdaki eski ifadeyle görünüyordu. Başlıkların altındaki süreç bileşenleri ve günlük planlar değişmedi.
Neden değişti?
2026 programı bazı öğrenme çıktılarının ifadesini değiştirdi; aylık plan ise eski ifadeyi göstermeye devam ediyordu.
Akademik katkısı
Aylık plan, yürürlükteki programla birebir örtüşür; öğretmen planını ve değerlendirmesini güncel öğrenme çıktısı ifadeleriyle yapar.
"Tohumları tek ölçütle gözlüyorum" etkinliğinin dosyaları arasında görünen 43 sınıf kuralları görseli, belgesi ve videosu bu etkinlikten ayrıldı. Dosyalar silinmedi; ait oldukları sınıf kuralları etkinliğinde durmaya devam ediyor.
Neden değişti?
Etkinlik bu yıl tohum gözlemi olarak yeniden yazıldı, ancak dosyaları önceki sınıf kuralları etkinliğinden kalmıştı. Öğretmen tohum etkinliğini açtığında konuyla ilgisi olmayan dosyalar görüyordu.
Akademik katkısı
Etkinliğin dosya bölümünde yalnız o etkinlikte kullanılacak materyaller görünür; öğretmen aradığı kartı ilgisiz dosyalar arasında aramaz.
18 Eylül gününün iki tohum etkinliğine, planın istediği ama dosyalarda bulunmayan üç yeni A4 sayfa eklendi. "Tohumları tek ölçütle gözlüyorum" etkinliğine dört ölçüt kartını (renk, büyüklük, yüzey, şekil) taşıyan bir sayfa ile iki özdeş "Tohum Kayıt Kartı" taşıyan bir sayfa; "Tohum gözlemini tekrarlıyorum" etkinliğine aynı ölçüt kartları sayfası ve ilk ile ikinci gözlemi yan yana gösteren "Tohum Sırrı Kayıt Kartı" sayfası eklendi. Sayfalar yazdırılıp kesik çizgiden kesilerek kullanılır; kayıt kartları fotokopiyle çoğaltılabilir.
Neden değişti?
Etkinlik metni çocukların seçtiği ölçütü hatırlatan bir kart ve gözlemi işaretleyecekleri bir kayıt kartı istiyordu; etkinliğin dosyaları arasında bu kartlar yoktu ve öğretmen kartları kendisi hazırlamak zorunda kalıyordu.
Akademik katkısı
Çocuk karşılaştırma yaparken tek bir ölçüte bağlı kalmayı kartla görerek sürdürür; iki gözlemi aynı kartta yan yana işaretlediği için aradaki benzerliği ve farkı kendisi fark eder. Öğretmen hazırlık yerine gözleme zaman ayırır.
Aylık planın “Farklılaştırma” (Zenginleştirme / Destekleme) ve “Aile/Toplum Katılımı” bölümleri artık gün gün, her satırın başında tarihiyle yazılmıyor. Bu bölümler tek bir alanda toplanıyor; ay boyunca birebir aynı olan cümleler bir kez yazılıyor. Birbirinden farklı olan metinlerin hiçbiri kaldırılmadı, hepsi aynen duruyor. Ayrıca “Toplum Katılımı” daha önce aylık planda iki ayrı yerde birden basılıyordu; artık yalnız “Aile/Toplum Katılımı” bölümünde bir kez yer alıyor. Günlük planlarda hiçbir değişiklik yok: zenginleştirme, destekleme, aile ve toplum katılımı o günün planında eskisi gibi ayrı ayrı görünmeye devam ediyor.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı’nın EK.7 “Aylık Plan Formatı” bölümünde bu üç alan tek bir hücre olarak tanımlanıyor ve tarih sütunu bulunmuyor. Programın kendi anlatımı da bu bölümleri ay düzeyinde tarif ediyor: farklılaştırma “o ay için düşünülen etkinliklerin çeşitlendirilmesi”, aile/toplum katılımı ise “o ay içerisinde ailelerle gerçekleştirilecek etkinlikler” olarak geçiyor. Gün gün ayrıntı ise EK.8 günlük plan formatının işi. Uygulamada aynı cümlenin bir ay boyunca yirmiye yakın kez tekrarlandığı ölçüldü; aylık plan gereksiz yere uzuyordu.
Akademik katkısı
Aylık plan, Bakanlığın resmî formatıyla birebir örtüşüyor; teftişte ve zümre çalışmalarında açıklaması kolay bir belge oluyor. Çıktı kısaldığı için öğretmen o ayın farklılaştırma yaklaşımını ve aile katılımı planını tek bakışta görebiliyor; tekrarların arasında kaybolmuyor. Günün ayrıntısı günlük planda durduğu için hiçbir bilgi kaybolmuyor, yalnız her belge kendi işini yapıyor.
Aylık planın “Farklılaştırma” (Zenginleştirme / Destekleme) ve “Aile/Toplum Katılımı” bölümleri artık gün gün, her satırın başında tarihiyle yazılmıyor. Bu bölümler tek bir alanda toplanıyor; ay boyunca birebir aynı olan cümleler bir kez yazılıyor. Birbirinden farklı olan metinlerin hiçbiri kaldırılmadı, hepsi aynen duruyor. Ayrıca “Toplum Katılımı” daha önce aylık planda iki ayrı yerde birden basılıyordu; artık yalnız “Aile/Toplum Katılımı” bölümünde bir kez yer alıyor. Günlük planlarda hiçbir değişiklik yok: zenginleştirme, destekleme, aile ve toplum katılımı o günün planında eskisi gibi ayrı ayrı görünmeye devam ediyor.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı’nın EK.7 “Aylık Plan Formatı” bölümünde bu üç alan tek bir hücre olarak tanımlanıyor ve tarih sütunu bulunmuyor. Programın kendi anlatımı da bu bölümleri ay düzeyinde tarif ediyor: farklılaştırma “o ay için düşünülen etkinliklerin çeşitlendirilmesi”, aile/toplum katılımı ise “o ay içerisinde ailelerle gerçekleştirilecek etkinlikler” olarak geçiyor. Gün gün ayrıntı ise EK.8 günlük plan formatının işi. Uygulamada aynı cümlenin bir ay boyunca yirmiye yakın kez tekrarlandığı ölçüldü; aylık plan gereksiz yere uzuyordu.
Akademik katkısı
Aylık plan, Bakanlığın resmî formatıyla birebir örtüşüyor; teftişte ve zümre çalışmalarında açıklaması kolay bir belge oluyor. Çıktı kısaldığı için öğretmen o ayın farklılaştırma yaklaşımını ve aile katılımı planını tek bakışta görebiliyor; tekrarların arasında kaybolmuyor. Günün ayrıntısı günlük planda durduğu için hiçbir bilgi kaybolmuyor, yalnız her belge kendi işini yapıyor.
Aylık planın “Farklılaştırma” (Zenginleştirme / Destekleme) ve “Aile/Toplum Katılımı” bölümleri artık gün gün, her satırın başında tarihiyle yazılmıyor. Bu bölümler tek bir alanda toplanıyor; ay boyunca birebir aynı olan cümleler bir kez yazılıyor. Birbirinden farklı olan metinlerin hiçbiri kaldırılmadı, hepsi aynen duruyor. Ayrıca “Toplum Katılımı” daha önce aylık planda iki ayrı yerde birden basılıyordu; artık yalnız “Aile/Toplum Katılımı” bölümünde bir kez yer alıyor. Günlük planlarda hiçbir değişiklik yok: zenginleştirme, destekleme, aile ve toplum katılımı o günün planında eskisi gibi ayrı ayrı görünmeye devam ediyor.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı’nın EK.7 “Aylık Plan Formatı” bölümünde bu üç alan tek bir hücre olarak tanımlanıyor ve tarih sütunu bulunmuyor. Programın kendi anlatımı da bu bölümleri ay düzeyinde tarif ediyor: farklılaştırma “o ay için düşünülen etkinliklerin çeşitlendirilmesi”, aile/toplum katılımı ise “o ay içerisinde ailelerle gerçekleştirilecek etkinlikler” olarak geçiyor. Gün gün ayrıntı ise EK.8 günlük plan formatının işi. Uygulamada aynı cümlenin bir ay boyunca yirmiye yakın kez tekrarlandığı ölçüldü; aylık plan gereksiz yere uzuyordu.
Akademik katkısı
Aylık plan, Bakanlığın resmî formatıyla birebir örtüşüyor; teftişte ve zümre çalışmalarında açıklaması kolay bir belge oluyor. Çıktı kısaldığı için öğretmen o ayın farklılaştırma yaklaşımını ve aile katılımı planını tek bakışta görebiliyor; tekrarların arasında kaybolmuyor. Günün ayrıntısı günlük planda durduğu için hiçbir bilgi kaybolmuyor, yalnız her belge kendi işini yapıyor.
Beyaz Papatya (5-6 Yaş) planlarına, Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün "Maarifin Kalbinde Oyun" bülteninden 28 oyun eklendi. Oyunlar ayın okul günlerine eşit aralıkla dağıtıldı; her oyunun bülten sayfası etkinliğin dosyaları arasındadır.
Neden değişti?
Bültendeki oyunlar öğretmenin ayrıca aramasına gerek kalmadan günlük planında hazır bulunsun istendi.
Akademik katkısı
Oyun, çocuğun öğrenmesinin doğal yoludur; hareket, sıra bekleme, kural izleme ve birlikte oynama becerileri günlük akışın içinde desteklenir.
Kaşif Panda (4-5 Yaş) planlarına, Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün "Maarifin Kalbinde Oyun" bülteninden 28 oyun eklendi. Oyunlar ayın okul günlerine eşit aralıkla dağıtıldı; her oyunun bülten sayfası etkinliğin dosyaları arasındadır.
Neden değişti?
Bültendeki oyunlar öğretmenin ayrıca aramasına gerek kalmadan günlük planında hazır bulunsun istendi.
Akademik katkısı
Oyun, çocuğun öğrenmesinin doğal yoludur; hareket, sıra bekleme, kural izleme ve birlikte oynama becerileri günlük akışın içinde desteklenir.
Minik Panda (3-4 Yaş) planlarına, Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün "Maarifin Kalbinde Oyun" bülteninden 28 oyun eklendi. Oyunlar ayın okul günlerine eşit aralıkla dağıtıldı; her oyunun bülten sayfası etkinliğin dosyaları arasındadır.
Neden değişti?
Bültendeki oyunlar öğretmenin ayrıca aramasına gerek kalmadan günlük planında hazır bulunsun istendi.
Akademik katkısı
Oyun, çocuğun öğrenmesinin doğal yoludur; hareket, sıra bekleme, kural izleme ve birlikte oynama becerileri günlük akışın içinde desteklenir.
Minik Panda Eylül ayındaki 14 günün 14 etkinliğine, akışı bozmadan birer-ikişer cümlelik 36 küçük ekleme yapıldı. Her ekleme, etkinlikte zaten yaşanan bir anın hemen ardına yerleşiyor ve o anda kazanılan 2026 programı becerisini metinde görünür kılıyor; eklenen cümlenin sonunda beceri kod işareti de yer alıyor. Bu cümlelerle birlikte 36 yeni beceri bağı ve kanıt cümlesi eklendi; ay toplamı 213 bağdan 249 bağa çıktı. Üç yaş grubunda ortak kullanılan altı etkinliğe (Yeşil Vatan Bize Emanet, Kardeşlik, Minik Ellerle Yeşeren Umutlar, Temiz Hava Kâşifleri, Fidan Dikimi, Ormanlarımızı Koruyalım) ve rehberlik etkinliklerine dokunulmadı.
Neden değişti?
Tarama turunda bazı becerilerin etkinlikte fiilen yaşandığı ama metinde açıkça yazılmadığı görüldü; öğretmenin o anı ve beceriyi planda doğrudan görebilmesi için cümleler eklendi.
Akademik katkısı
Etkinlik akışındaki küçük anlar (sırasını bekleyip konuşma, iki grubu kendi sözcükleriyle adlandırma, duygusunu söyleme gibi) planda adıyla yer alır; öğretmen gözlem ve değerlendirmesini bu anlara göre planlayabilir.
28 Ekim günündeki “Cumhuriyet Bayramı Görselindeki Sembolü Buluyorum” etkinliğinin dosya listesinden “97. Yıl / 2020” yazan taç şablonu ile bir sosyal medya ekran görüntüsü çıkarıldı. Günün diğer görselleri ve etkinlik metni değişmedi.
Neden değişti?
Cumhuriyet’in 2026 yılındaki yıl dönümü 103’tür. Eski yıl bilgisi taşıyan görseller sınıfta yanlış bilgi veriyordu ve öğretmenlerimizden bu yönde geri bildirim geldi. Sosyal medya ekran görüntüsü ise baskıya uygun bir çalışma materyali değildi.
Akademik katkısı
Çocuklar bayramı doğru yıl bilgisiyle tanır; öğretmen boyama sayfasında ya da sınıf panosunda güncel olmayan bir sayıyı elle düzeltmek zorunda kalmaz. Güncel yıl bilgisiyle hazırlanan yeni görseller aynı güne eklendiğinde ayrı bir kayıtla duyurulur.
28 Ekim günündeki “Cumhuriyetten Önce, Cumhuriyetten Sonra” etkinliğinin dosya listesinden “98. Yıl” yazan boyama sayfası çıkarıldı. Günün diğer görselleri ve etkinlik metinleri değişmedi; “103. Yıl” yazan güncel görseller listede duruyor.
Neden değişti?
Cumhuriyet’in 2026 yılındaki yıl dönümü 103’tür. Eski yıl bilgisi taşıyan görseller sınıfta yanlış bilgi veriyordu ve öğretmenlerimizden bu yönde geri bildirim geldi. Sosyal medya ekran görüntüsü ise baskıya uygun bir çalışma materyali değildi.
Akademik katkısı
Çocuklar bayramı doğru yıl bilgisiyle tanır; öğretmen boyama sayfasında ya da sınıf panosunda güncel olmayan bir sayıyı elle düzeltmek zorunda kalmaz. Güncel yıl bilgisiyle hazırlanan yeni görseller aynı güne eklendiğinde ayrı bir kayıtla duyurulur.
Kaşif Panda Eylül ayındaki 18 günün 25 etkinliğine, akışı bozmadan birer-ikişer cümlelik 52 küçük ekleme yapıldı. Her ekleme, etkinlikte zaten yaşanan bir anın hemen ardına yerleşiyor ve o anda kazanılan 2026 programı becerisini metinde görünür kılıyor; eklenen cümlenin sonunda beceri kod işareti de yer alıyor. Bu cümlelerle birlikte 52 yeni beceri bağı ve kanıt cümlesi eklendi; ay toplamı 477 bağdan 529 bağa çıktı. Rehberlik etkinliklerine dokunulmadı.
Neden değişti?
İkinci göz turunda bazı becerilerin etkinlikte fiilen yaşandığı ama metinde açıkça yazılmadığı görüldü; öğretmenin o anı ve beceriyi planda doğrudan görebilmesi için cümleler eklendi.
Akademik katkısı
Etkinlik akışındaki küçük anlar (arkadaşını oyuna davet etme, benzerlik ve farkı söyleme, konuşanı dinlediğini gösterme gibi) planda adıyla yer alır; öğretmen gözlem ve değerlendirmesini bu anlara göre planlayabilir.
Günlük planın Günü Değerlendirme bölümü 2026 program örneğine uygun olarak tek bölümde toplandı: bölüm gün sonu değerlendirme çemberini anlatan kısa bir girişle başlıyor, etkinlik değerlendirme soruları, çocukla günü değerlendirme ve çocuk, program, öğretmen açısından genel değerlendirme ile devam ediyor. Aynı içeriğin Aile ve Toplum Katılımı bölümünden sonra ikinci kez görünmesi kaldırıldı. Ekran, yazdırma, PDF ve Word görünümlerinde geçerli.
Neden değişti?
Aynı günde iki ayrı değerlendirme zamanı görünüyordu; 2026 programı günü değerlendirmeyi tek bir bölüm olarak tanımlıyor.
Akademik katkısı
Öğretmen gün sonu değerlendirmesini tek yerden, program sırasına uygun biçimde izler; sorular, çocuk yanıtları ve genel değerlendirme aynı akış içinde okunur.
Minik Panda için 7-30 Eylül arasındaki 18 günlük planın her birine onar değerlendirme alternatifi eklendi. Her alternatif Çocukla Günü Değerlendirme ve Genel Değerlendirme (çocuk, program ve öğretmen açısından) metinlerini içeriyor. Çocukla Günü Değerlendirme metni günün birlikte hatırlanması, "bugün en çok neyi sevdin?" sorusu ve olası çocuk yanıtları, öğretmenin günün akışını özetlemesi ve yarına dair kısa bir hazırlık cümlesiyle tamamlanıyor.
Neden değişti?
Günün etkinlikleri ve rutinleriyle ilişkili, farklı sınıf koşullarını ele alan değerlendirme seçenekleri sunmak ve 2026 programındaki gün sonu değerlendirme akışını (çember, sorular, çocuk-program-öğretmen boyutları, sonraki gün) tek bölümde karşılamak için.
Akademik katkısı
Öğretmenin sınıfına uygun değerlendirmeyi seçip uyarlamasını; açık uçlu sorular ve olası çocuk yanıtları üzerinden sonraki uygulamaları planlamasını destekler.
Minik Panda Eylül ayındaki 18 günün etkinlik ve rutin metinlerinde, seçilen becerilerin kod işaretleri ilgili cümlelerin sonuna işlendi.
Neden değişti?
Öğretmenin planı okurken hangi cümlenin hangi beceriyi karşıladığını doğrudan görebilmesi için.
Akademik katkısı
Beceri ile çocuk davranışı arasındaki bağı metin üzerinde görünür kılar; gözlem ve değerlendirmeyi kolaylaştırır.
Minik Panda Eylül ayının her gününde güne başlama, öğrenme merkezlerinde oyun, beslenme-toplanma-temizlik ve açık alanda oyun bölümleri için 152 beceri kanıtı işlendi. Her kanıt, bölüm metnindeki cümleye dayanıyor.
Neden değişti?
Rutin zamanlarda kazanılan becerilerin de günlük planda görünür ve izlenebilir olması için.
Akademik katkısı
Öğretmenin gün akışının her bölümünde hangi becerinin desteklendiğini görmesini ve gözlemlerini buna göre planlamasını sağlar.
Minik Panda Eylül ayındaki 18 günlük planın etkinlik becerileri, 2026 programındaki 3-4 yaş becerileriyle ilişkilendirildi. Seçim iki geçişte yapıldı: önce her plandaki dayanak cümleleri belirlendi, sonra ayın ilerleme sırası (ön koşul becerileri) dikkate alınarak eksik kalan beceriler tamamlandı. Ay sonunda 213 beceri bağı ve her bağ için bir kanıt cümlesi bulunuyor.
Neden değişti?
Günlük planlarda seçilen beceriler ile aylık çizelgenin aynı programı ve tutarlı bir öğretim sırasını izlemesi için.
Akademik katkısı
Becerilerin alt basamaklardan ilerleyerek ele alınmasını ve ay boyunca hangi günlerde işlendiğinin izlenmesini kolaylaştırır.
Kaşif Panda için 7-30 Eylül arasındaki 18 günlük planın her birine onar değerlendirme alternatifi eklendi. Her alternatif Çocukla Günü Değerlendirme ve Genel Değerlendirme (çocuk, program ve öğretmen açısından) metinlerini içeriyor. Çocukla Günü Değerlendirme metni günün birlikte hatırlanması, "bugün en çok neyi sevdin?" sorusu ve olası çocuk yanıtları, öğretmenin günün akışını özetlemesi ve yarına dair kısa bir hazırlık cümlesiyle tamamlanıyor.
Neden değişti?
Günün etkinlikleri ve rutinleriyle ilişkili, farklı sınıf koşullarını ele alan değerlendirme seçenekleri sunmak ve 2026 programındaki gün sonu değerlendirme akışını (çember, sorular, çocuk-program-öğretmen boyutları, sonraki gün) tek bölümde karşılamak için.
Akademik katkısı
Öğretmenin sınıfına uygun değerlendirmeyi seçip uyarlamasını; açık uçlu sorular ve olası çocuk yanıtları üzerinden sonraki uygulamaları planlamasını destekler.
Kaşif Panda Eylül ayındaki 18 günün etkinlik ve rutin metinlerinde, seçilen becerilerin kod işaretleri ilgili cümlelerin sonuna işlendi. Kod işareti yalnız beceri kodu olan ifadeler için konuyor; parantez içindeki açıklama metinleri kod sanılmıyor.
Neden değişti?
Öğretmenin planı okurken hangi cümlenin hangi beceriyi karşıladığını doğrudan görebilmesi için.
Akademik katkısı
Beceri ile çocuk davranışı arasındaki bağı metin üzerinde görünür kılar; gözlem ve değerlendirmeyi kolaylaştırır.
Kaşif Panda Eylül ayının her gününde güne başlama, öğrenme merkezlerinde oyun, beslenme-toplanma-temizlik ve açık alanda oyun bölümleri için 150 beceri kanıtı işlendi. Her kanıt, bölüm metnindeki cümleye dayanıyor.
Neden değişti?
Rutin zamanlarda kazanılan becerilerin de günlük planda görünür ve izlenebilir olması için.
Akademik katkısı
Öğretmenin gün akışının her bölümünde hangi becerinin desteklendiğini görmesini ve gözlemlerini buna göre planlamasını sağlar.
Kaşif Panda Eylül ayındaki 18 günlük planın etkinlik becerileri, 2026 programındaki becerilerle ilişkilendirildi. İlk seçim ikinci bir gözle tekrar kontrol edildi; her beceri için plandaki dayanak cümlesi doğrulandı, dayanağı olmayan bağlar kaldırıldı ve metinde açıkça yaşanan beceriler eklendi. Ay sonunda 477 beceri bağı ve her bağ için bir kanıt cümlesi bulunuyor.
Neden değişti?
Günlük planlarda seçilen beceriler ile aylık çizelgenin aynı programı ve tutarlı bir öğretim sırasını izlemesi için.
Akademik katkısı
Becerilerin alt basamaklardan ilerleyerek ele alınmasını ve ay boyunca hangi günlerde işlendiğinin izlenmesini kolaylaştırır.
Etkinliğin dosyalarına uygulamayı adım adım gösteren dört A4 görsel eklendi: masada hazırlanmış düzen, çocukların renkli daireleri şablondaki renk noktalarına yapıştırması, yapıştırıcının yakından sürülüşü ve bitmiş palyaçoların panoda sergilenmesi. Görsellerde yalnız ana renkler (kırmızı, sarı, mavi) ve ara renkler (turuncu, yeşil, mor) kullanıldı; şablondaki nokta düzeniyle uyumludur.
Neden değişti?
Öğretmenin etkinliği uygulamadan önce hazırlığı, çocukların yapacağı işi ve bitmiş ürünü görebilmesi; gerekirse sahneleri çocuklara göstererek yönergeyi anlatabilmesi için.
Akademik katkısı
Görsel sıralı anlatım, yönergeyi izleme ve işlem sırasını kavrama becerisini destekler; bitmiş ürün görseli çocuğun kendi çalışmasını örnekle karşılaştırmasına yardım eder.
Beyaz Papatya 14 Eylül planının üç etkinliği ve dört günlük bölümünde beceri kodlaması tamamlandı. Beceri Kanıtları bölümündeki dayanaklar kontrol edildi. Güne on değerlendirme alternatifi eklendi; her alternatif genel değerlendirme ve Çocukla Günü Değerlendirme metnini içeriyor. Böylece Eylül ayının 18 gününde beceri kodlamaları ve günlük değerlendirme seçenekleri tamamlandı. Aylık değerlendirme ve son bütünlük kontrolleri devam ediyor.
Neden değişti?
Eylül ayının kalan gününü de 2026 programıyla eşleşen beceriler ve günün etkinliklerine dayanan değerlendirmelerle tamamlamak için.
Akademik katkısı
Öğretmenin ayın her gününde becerilerin metindeki dayanaklarını incelemesini ve sınıfına uygun günlük değerlendirmeyi seçip uyarlamasını sağlar.
Beyaz Papatya 25 Eylül Ormanlarımızı koruyalım etkinliğindeki yangın söndürme ve korkutucu kaçışma rolleri; güvenli çevre davranışları, canlıların duygularını konuşma ve güvenilir yetişkinden yardım istemeyle değiştirildi. Etkinliğin 21 becerisi korundu; değişen anlatıma bağlı kanıtlar ve günlük değerlendirmeler güncellendi. Düzenleme yalnız Beyaz Papatya planına uygulandı.
Neden değişti?
Orman etkinliği ile aynı günün güvenli davranış ve tatbikat bölümleri arasındaki çelişkiyi gidermek için.
Akademik katkısı
Empati, yaratıcılık ve neden-sonuç ilişkisini korurken çocukların tehlikeye müdahale etmek yerine güvenilir yetişkinden yardım istemeyi öğrenmesini destekler.
Beyaz Papatya 11 Eylül planının güne başlama ve aile katılımı metinlerinde kalan ekleme yönergeleri çıkarıldı. Bu yönergelerin içindeki plan cümleleri ve beceri dayanakları korundu. Günlük değerlendirme güncel metinle kontrol edildi.
Neden değişti?
Öğretmenin planı yazım aşamasından kalmış yönlendirmeler olmadan, doğrudan kullanılabilir biçimde okuyabilmesi için.
Akademik katkısı
Etkinliğin amacı ve aileyle sürdürülecek çalışma değiştirilmeden günlük akışın daha anlaşılır sunulmasını sağlar.
Beyaz Papatya için 8, 9, 10, 11, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24, 25, 28, 29 ve 30 Eylül günlük planlarına onar değerlendirme alternatifi eklendi. Her alternatif genel değerlendirme ile Çocukla Günü Değerlendirme metnini içeriyor. Önceden hazırlanan 7 Eylül ile birlikte 17 günün seçenekleri tamamlandı. Öğretmen sınıfına uygun seçeneği seçip düzenleyebilir. 14 Eylül ve aylık değerlendirme üzerindeki çalışma devam ediyor.
Neden değişti?
Günün etkinlikleri ve rutinleriyle ilişkili, farklı sınıf koşullarını ele alan değerlendirme seçenekleri sunmak için.
Akademik katkısı
Çocuk, program ve öğretmen boyutlarını birlikte ele almayı; açık uçlu sorular ve olası çocuk yanıtları üzerinden sonraki uygulamaları planlamayı destekler.
Beyaz Papatya günlük planlarında Beceri Kanıtları bölümünden becerinin neden seçildiği ve plandaki hangi ifadeye dayandığı görülebiliyor. Kanıtlar öğrenme süreci ve ilgili günlük rutinlere göre gruplandırıldı. Metin içindeki beceri kodları koyu gösterildi; okuma düzeni, yazdırma ve PDF çıktısı hazırlandı. İçeriği boş kalan beceri başlıklarının gösterimi düzeltildi.
Neden değişti?
Öğretmenin seçilen beceri ile plandaki çocuk davranışı arasındaki ilişkiyi açıkça görebilmesi için.
Akademik katkısı
Beceri seçiminin somut dayanaklarını incelemeyi ve öğretim sürecini bu dayanaklarla birlikte değerlendirmeyi destekler.
Beyaz Papatya Eylül ayındaki 18 günlük planın etkinlik ve günlük rutin becerileri, 2026 programındaki becerilerle ilişkilendirildi. Kullanılan 161 farklı becerinin metni resmî kaynakla karşılaştırıldı. Ön koşul ve öğretim sırası korundu; aylık beceri çizelgesinin günlük seçimlerle eşleşmesi doğrulandı. 17 günün öğrenme süreçleri ve ilgili rutinlerindeki beceri kodları güncellendi. 14 Eylül kodlaması üzerindeki çalışma sürüyor.
Neden değişti?
Günlük planlarda seçilen beceriler ile aylık çizelgenin aynı programı ve tutarlı bir öğretim sırasını izlemesi için.
Akademik katkısı
Becerilerin alt basamaklardan ilerleyerek ele alınmasını ve ay boyunca hangi günlerde işlendiğinin izlenmesini kolaylaştırır.
Beyaz Papatya 7 Eylül günlük planı için Dengeli Katılım, Köy Okulu, Karma Yaş Grubu ve Kalabalık Sınıf gibi etiketlerle 10 farklı değerlendirme alternatifi hazırlandı. Her alternatifte Çocuk Açısından, Program Açısından ve Öğretmen Açısından bölümlerini içeren genel değerlendirme ile ayrı Çocukla Günü Değerlendirme metni bulunuyor. Günün etkinliklerini birlikte ele alan bu metinler, öğretmenin seçip sınıfına göre düzenlemesi için olası yaşantılar üzerinden yazıldı. Çocukla değerlendirmede açık uçlu sorular ve olası yanıtlar yer alıyor.
Neden değişti?
Tek bir etkinliğe veya aynı anlatımın küçük değişikliklerine bağlı kalmadan, günlük planın bütünü için farklı sınıf koşullarına uygun seçenekler sunmak amacıyla.
Akademik katkısı
Çocukların katılımını, programın uygulanışını ve öğretmenin yaklaşımını birlikte düşünmeyi; sonraki gün için destek ve düzenleme gereksinimlerini belirlemeyi kolaylaştırır.
Yeni etiketli değerlendirmeleri hazırlanmış günlerde bu seçenekler artık değerlendirme listesinin başında gösteriliyor. Önceden seçim yapılmamışsa günlük plan yeni değerlendirmeyi kullanıyor. Öğretmenin daha önce seçtiği veya düzenlediği metin korunuyor; başka bir değerlendirmeye geçmek için ilgili seçenekte Kullan düğmesi kullanılabiliyor. Eski seçenekler silinmedi. Bu düzenleme, tüm günlerin değerlendirmelerinin yenilendiği anlamına gelmiyor; üretim gün gün sürüyor.
Neden değişti?
Yeni değerlendirmeler kaydedilmiş olsa da eski seçeneklerin önde kalması, öğretmenin günlük planda eski metni görmeye devam etmesine yol açıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmenin güncel değerlendirme seçeneklerine kolay ulaşmasını ve kendi sınıfına uygun metni seçip uyarlarken önceki çalışmalarını korumasını sağlar.
Günlük planın okuma ve resmî evrak görünümleri 2026 programındaki başlık ve bölüm sırasına göre düzenlendi. Alan becerileri, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri birlikte gösteriliyor. Farklılaştırma, Günü Değerlendirme ve Aile ve Toplum Katılımı bölümlerinin sırası güncellendi. Seçili beceriler, günün etkinliklerinden gelen sözcük ve materyaller ile günlük rutinlerin görünümü iyileştirildi. EÇE/2024 ve UNICEF görünümleri korundu.
Neden değişti?
Öğretmenin günlük planı daha kolay okuyabilmesi ve aynı planın ekran, yazdırma, PDF ve Word görünümlerinde tutarlı başlıklarla sunulması için.
Akademik katkısı
Öğrenme çıktıları ile süreç bileşenleri arasındaki ilişkinin izlenmesini ve öğretmenin günün akışını bütün olarak değerlendirmesini kolaylaştırır.
Yeni etiketli değerlendirmeleri hazırlanmış günlerde bu seçenekler artık değerlendirme listesinin başında gösteriliyor. Önceden seçim yapılmamışsa günlük plan yeni değerlendirmeyi kullanıyor. Öğretmenin daha önce seçtiği veya düzenlediği metin korunuyor; başka bir değerlendirmeye geçmek için ilgili seçenekte Kullan düğmesi kullanılabiliyor. Eski seçenekler silinmedi. Bu düzenleme, tüm günlerin değerlendirmelerinin yenilendiği anlamına gelmiyor; üretim gün gün sürüyor.
Neden değişti?
Yeni değerlendirmeler kaydedilmiş olsa da eski seçeneklerin önde kalması, öğretmenin günlük planda eski metni görmeye devam etmesine yol açıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmenin güncel değerlendirme seçeneklerine kolay ulaşmasını ve kendi sınıfına uygun metni seçip uyarlarken önceki çalışmalarını korumasını sağlar.
Günlük planın okuma ve resmî evrak görünümleri 2026 programındaki başlık ve bölüm sırasına göre düzenlendi. Alan becerileri, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri birlikte gösteriliyor. Farklılaştırma, Günü Değerlendirme ve Aile ve Toplum Katılımı bölümlerinin sırası güncellendi. Seçili beceriler, günün etkinliklerinden gelen sözcük ve materyaller ile günlük rutinlerin görünümü iyileştirildi. EÇE/2024 ve UNICEF görünümleri korundu.
Neden değişti?
Öğretmenin günlük planı daha kolay okuyabilmesi ve aynı planın ekran, yazdırma, PDF ve Word görünümlerinde tutarlı başlıklarla sunulması için.
Akademik katkısı
Öğrenme çıktıları ile süreç bileşenleri arasındaki ilişkinin izlenmesini ve öğretmenin günün akışını bütün olarak değerlendirmesini kolaylaştırır.