Eğitim planlarımızda yaptığımız iyileştirmeleri gün gün, gerekçeleri ve akademik katkılarıyla birlikte burada şeffaf biçimde paylaşıyoruz.
Beyaz Papatya 11 Eylül planının güne başlama ve aile katılımı metinlerinde kalan ekleme yönergeleri çıkarıldı. Bu yönergelerin içindeki plan cümleleri ve beceri dayanakları korundu. Günlük değerlendirme güncel metinle kontrol edildi.
Neden değişti?
Öğretmenin planı yazım aşamasından kalmış yönlendirmeler olmadan, doğrudan kullanılabilir biçimde okuyabilmesi için.
Akademik katkısı
Etkinliğin amacı ve aileyle sürdürülecek çalışma değiştirilmeden günlük akışın daha anlaşılır sunulmasını sağlar.
Beyaz Papatya için 8, 9, 10, 11, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24, 25, 28, 29 ve 30 Eylül günlük planlarına onar değerlendirme alternatifi eklendi. Her alternatif genel değerlendirme ile Çocukla Günü Değerlendirme metnini içeriyor. Önceden hazırlanan 7 Eylül ile birlikte 17 günün seçenekleri tamamlandı. Öğretmen sınıfına uygun seçeneği seçip düzenleyebilir. 14 Eylül ve aylık değerlendirme üzerindeki çalışma devam ediyor.
Neden değişti?
Günün etkinlikleri ve rutinleriyle ilişkili, farklı sınıf koşullarını ele alan değerlendirme seçenekleri sunmak için.
Akademik katkısı
Çocuk, program ve öğretmen boyutlarını birlikte ele almayı; açık uçlu sorular ve olası çocuk yanıtları üzerinden sonraki uygulamaları planlamayı destekler.
Beyaz Papatya günlük planlarında Beceri Kanıtları bölümünden becerinin neden seçildiği ve plandaki hangi ifadeye dayandığı görülebiliyor. Kanıtlar öğrenme süreci ve ilgili günlük rutinlere göre gruplandırıldı. Metin içindeki beceri kodları koyu gösterildi; okuma düzeni, yazdırma ve PDF çıktısı hazırlandı. İçeriği boş kalan beceri başlıklarının gösterimi düzeltildi.
Neden değişti?
Öğretmenin seçilen beceri ile plandaki çocuk davranışı arasındaki ilişkiyi açıkça görebilmesi için.
Akademik katkısı
Beceri seçiminin somut dayanaklarını incelemeyi ve öğretim sürecini bu dayanaklarla birlikte değerlendirmeyi destekler.
Beyaz Papatya Eylül ayındaki 18 günlük planın etkinlik ve günlük rutin becerileri, 2026 programındaki becerilerle ilişkilendirildi. Kullanılan 161 farklı becerinin metni resmî kaynakla karşılaştırıldı. Ön koşul ve öğretim sırası korundu; aylık beceri çizelgesinin günlük seçimlerle eşleşmesi doğrulandı. 17 günün öğrenme süreçleri ve ilgili rutinlerindeki beceri kodları güncellendi. 14 Eylül kodlaması üzerindeki çalışma sürüyor.
Neden değişti?
Günlük planlarda seçilen beceriler ile aylık çizelgenin aynı programı ve tutarlı bir öğretim sırasını izlemesi için.
Akademik katkısı
Becerilerin alt basamaklardan ilerleyerek ele alınmasını ve ay boyunca hangi günlerde işlendiğinin izlenmesini kolaylaştırır.
Beyaz Papatya 7 Eylül günlük planı için Dengeli Katılım, Köy Okulu, Karma Yaş Grubu ve Kalabalık Sınıf gibi etiketlerle 10 farklı değerlendirme alternatifi hazırlandı. Her alternatifte Çocuk Açısından, Program Açısından ve Öğretmen Açısından bölümlerini içeren genel değerlendirme ile ayrı Çocukla Günü Değerlendirme metni bulunuyor. Günün etkinliklerini birlikte ele alan bu metinler, öğretmenin seçip sınıfına göre düzenlemesi için olası yaşantılar üzerinden yazıldı. Çocukla değerlendirmede açık uçlu sorular ve olası yanıtlar yer alıyor.
Neden değişti?
Tek bir etkinliğe veya aynı anlatımın küçük değişikliklerine bağlı kalmadan, günlük planın bütünü için farklı sınıf koşullarına uygun seçenekler sunmak amacıyla.
Akademik katkısı
Çocukların katılımını, programın uygulanışını ve öğretmenin yaklaşımını birlikte düşünmeyi; sonraki gün için destek ve düzenleme gereksinimlerini belirlemeyi kolaylaştırır.
Yeni etiketli değerlendirmeleri hazırlanmış günlerde bu seçenekler artık değerlendirme listesinin başında gösteriliyor. Önceden seçim yapılmamışsa günlük plan yeni değerlendirmeyi kullanıyor. Öğretmenin daha önce seçtiği veya düzenlediği metin korunuyor; başka bir değerlendirmeye geçmek için ilgili seçenekte Kullan düğmesi kullanılabiliyor. Eski seçenekler silinmedi. Bu düzenleme, tüm günlerin değerlendirmelerinin yenilendiği anlamına gelmiyor; üretim gün gün sürüyor.
Neden değişti?
Yeni değerlendirmeler kaydedilmiş olsa da eski seçeneklerin önde kalması, öğretmenin günlük planda eski metni görmeye devam etmesine yol açıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmenin güncel değerlendirme seçeneklerine kolay ulaşmasını ve kendi sınıfına uygun metni seçip uyarlarken önceki çalışmalarını korumasını sağlar.
Günlük planın okuma ve resmî evrak görünümleri 2026 programındaki başlık ve bölüm sırasına göre düzenlendi. Alan becerileri, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri birlikte gösteriliyor. Farklılaştırma, Günü Değerlendirme ve Aile ve Toplum Katılımı bölümlerinin sırası güncellendi. Seçili beceriler, günün etkinliklerinden gelen sözcük ve materyaller ile günlük rutinlerin görünümü iyileştirildi. EÇE/2024 ve UNICEF görünümleri korundu.
Neden değişti?
Öğretmenin günlük planı daha kolay okuyabilmesi ve aynı planın ekran, yazdırma, PDF ve Word görünümlerinde tutarlı başlıklarla sunulması için.
Akademik katkısı
Öğrenme çıktıları ile süreç bileşenleri arasındaki ilişkinin izlenmesini ve öğretmenin günün akışını bütün olarak değerlendirmesini kolaylaştırır.
Yeni etiketli değerlendirmeleri hazırlanmış günlerde bu seçenekler artık değerlendirme listesinin başında gösteriliyor. Önceden seçim yapılmamışsa günlük plan yeni değerlendirmeyi kullanıyor. Öğretmenin daha önce seçtiği veya düzenlediği metin korunuyor; başka bir değerlendirmeye geçmek için ilgili seçenekte Kullan düğmesi kullanılabiliyor. Eski seçenekler silinmedi. Bu düzenleme, tüm günlerin değerlendirmelerinin yenilendiği anlamına gelmiyor; üretim gün gün sürüyor.
Neden değişti?
Yeni değerlendirmeler kaydedilmiş olsa da eski seçeneklerin önde kalması, öğretmenin günlük planda eski metni görmeye devam etmesine yol açıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmenin güncel değerlendirme seçeneklerine kolay ulaşmasını ve kendi sınıfına uygun metni seçip uyarlarken önceki çalışmalarını korumasını sağlar.
Günlük planın okuma ve resmî evrak görünümleri 2026 programındaki başlık ve bölüm sırasına göre düzenlendi. Alan becerileri, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri birlikte gösteriliyor. Farklılaştırma, Günü Değerlendirme ve Aile ve Toplum Katılımı bölümlerinin sırası güncellendi. Seçili beceriler, günün etkinliklerinden gelen sözcük ve materyaller ile günlük rutinlerin görünümü iyileştirildi. EÇE/2024 ve UNICEF görünümleri korundu.
Neden değişti?
Öğretmenin günlük planı daha kolay okuyabilmesi ve aynı planın ekran, yazdırma, PDF ve Word görünümlerinde tutarlı başlıklarla sunulması için.
Akademik katkısı
Öğrenme çıktıları ile süreç bileşenleri arasındaki ilişkinin izlenmesini ve öğretmenin günün akışını bütün olarak değerlendirmesini kolaylaştırır.
Yeni etiketli değerlendirmeleri hazırlanmış günlerde bu seçenekler artık değerlendirme listesinin başında gösteriliyor. Önceden seçim yapılmamışsa günlük plan yeni değerlendirmeyi kullanıyor. Öğretmenin daha önce seçtiği veya düzenlediği metin korunuyor; başka bir değerlendirmeye geçmek için ilgili seçenekte Kullan düğmesi kullanılabiliyor. Eski seçenekler silinmedi. Bu düzenleme, tüm günlerin değerlendirmelerinin yenilendiği anlamına gelmiyor; üretim gün gün sürüyor.
Neden değişti?
Yeni değerlendirmeler kaydedilmiş olsa da eski seçeneklerin önde kalması, öğretmenin günlük planda eski metni görmeye devam etmesine yol açıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmenin güncel değerlendirme seçeneklerine kolay ulaşmasını ve kendi sınıfına uygun metni seçip uyarlarken önceki çalışmalarını korumasını sağlar.
Günlük planın okuma ve resmî evrak görünümleri 2026 programındaki başlık ve bölüm sırasına göre düzenlendi. Alan becerileri, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri birlikte gösteriliyor. Farklılaştırma, Günü Değerlendirme ve Aile ve Toplum Katılımı bölümlerinin sırası güncellendi. Seçili beceriler, günün etkinliklerinden gelen sözcük ve materyaller ile günlük rutinlerin görünümü iyileştirildi. EÇE/2024 ve UNICEF görünümleri korundu.
Neden değişti?
Öğretmenin günlük planı daha kolay okuyabilmesi ve aynı planın ekran, yazdırma, PDF ve Word görünümlerinde tutarlı başlıklarla sunulması için.
Akademik katkısı
Öğrenme çıktıları ile süreç bileşenleri arasındaki ilişkinin izlenmesini ve öğretmenin günün akışını bütün olarak değerlendirmesini kolaylaştırır.
Etkinliğe yazdırılabilir A4 palyaço şablonu eklendi: şablonun saç alanında her kağıt dairenin yapıştırılacağı yeri gösteren renk noktaları var. Renkler ana renkler (kırmızı, sarı, mavi) ve ara renklerle (turuncu, yeşil, mor) sınırlandı; pembe ve açık mavi çıkarıldı. Öğrenme süreci şablona göre yenilendi: öğretmen ana ve ara renkleri tanıtıyor, çocuk dairenin rengini noktanın rengiyle eşleştirip önce küçük, sonra büyük daireleri yapıştırıyor. Değerlendirme soruları da buna göre güncellendi.
Neden değişti?
Öğretmenin etkinliği hazır bir şablonla doğrudan uygulayabilmesi ve çocuğun dairelerin nereye yapıştırılacağını renk noktalarından kendisi bulabilmesi için.
Akademik katkısı
Renk eşleştirme, ana ve ara renkleri ayırt etme, büyük ve küçük ayrımı, parmak ve el kaslarının kontrolü ile yönergeyi sırasıyla izleme becerilerini destekler.
Etkinlik havuzuna "Palyaçonun Rengarenk Saçları" adlı yeni bir sanat etkinliği eklendi: çocuklar saçı boş bırakılmış palyaço şablonunun saç bölgesini renkli kağıt daireleri stick yapıştırıcıyla yapıştırarak doldurur, kullandıkları renkleri söyler, büyük ve küçük daireleri ayırt eder, bitmiş örnekle karşılaştırır ve palyaçolar panoda sergilenir. Etkinlik renk ve daire kavramlarıyla, sanat ve bireysel etkinlik türleriyle bağlandı; değerlendirme soruları yazıldı.
Neden değişti?
Gerçek bir sınıf uygulamasından alınan, malzemesi kolay bulunan ve her yaş grubunda uygulanabilen bir kolaj etkinliğini öğretmenlerin havuzdan planlarına ekleyebilmesi için.
Akademik katkısı
Küçük kas becerilerini (daire tutma, yapıştırıcı sürme, bastırma), renk adlandırmayı, büyük-küçük ayrımını, bir alanı parçalarla doldurma ve örnekle karşılaştırma becerilerini destekler.
İki boyama ve iki çizgi sayfalı Kardeşlik etkinliği günlük plana ek çalışma olarak eklendi. Öğretmen sınıfının ihtiyacına göre kendi planından çıkarabilir.
Neden değişti?
Mayamız Birlik, İlk Dersimiz Kardeşlik teması ve yöneticinin 14 Eylül Pazartesi günü tüm gruplara ekleme talebi.
Akademik katkısı
Paylaşma ve arkadaşlık üzerine konuşma, ortak ürüne katkı ve kalem kontrolü çalışmaları sunar.
İki boyama ve iki çizgi sayfalı Kardeşlik etkinliği günlük plana ek çalışma olarak eklendi. Öğretmen sınıfının ihtiyacına göre kendi planından çıkarabilir.
Neden değişti?
Mayamız Birlik, İlk Dersimiz Kardeşlik teması ve yöneticinin 14 Eylül Pazartesi günü tüm gruplara ekleme talebi.
Akademik katkısı
Paylaşma ve arkadaşlık üzerine konuşma, ortak ürüne katkı ve kalem kontrolü çalışmaları sunar.
İki boyama ve iki çizgi sayfalı Kardeşlik etkinliği günlük plana ek çalışma olarak eklendi. Öğretmen sınıfının ihtiyacına göre kendi planından çıkarabilir.
Neden değişti?
Mayamız Birlik, İlk Dersimiz Kardeşlik teması ve yöneticinin 14 Eylül Pazartesi günü tüm gruplara ekleme talebi.
Akademik katkısı
Paylaşma ve arkadaşlık üzerine konuşma, ortak ürüne katkı ve kalem kontrolü çalışmaları sunar.
Kardeşlik etkinliğine iki boyama ve iki çizgi çalışma sayfası eklendi. Öğrenme süreci; kardeşlik sohbeti, sayfa seçimi, çizgi tamamlama ve ortak kardeşlik ağacı çalışmasına göre yenilendi. Değerlendirme soruları yeni çalışmalara uyarlandı.
Neden değişti?
Birlik ve kardeşlik temasını doğrudan anlatan, yazdırılabilir ve çocukların katılımıyla kullanılabilecek materyaller sunmak.
Akademik katkısı
Çizgi takibi, parçayı tamamlama, kalem paylaşma, birlikte üretme ve arkadaşına yardım etme davranışlarını destekleyen çalışma fırsatları sunar.
Kardeşlik etkinliğine iki boyama ve iki çizgi çalışma sayfası eklendi. Öğrenme süreci; kardeşlik sohbeti, sayfa seçimi, çizgi tamamlama ve ortak kardeşlik ağacı çalışmasına göre yenilendi. Değerlendirme soruları yeni çalışmalara uyarlandı.
Neden değişti?
Birlik ve kardeşlik temasını doğrudan anlatan, yazdırılabilir ve çocukların katılımıyla kullanılabilecek materyaller sunmak.
Akademik katkısı
Çizgi takibi, parçayı tamamlama, kalem paylaşma, birlikte üretme ve arkadaşına yardım etme davranışlarını destekleyen çalışma fırsatları sunar.
Kardeşlik etkinliğine iki boyama ve iki çizgi çalışma sayfası eklendi. Öğrenme süreci; kardeşlik sohbeti, sayfa seçimi, çizgi tamamlama ve ortak kardeşlik ağacı çalışmasına göre yenilendi. Değerlendirme soruları yeni çalışmalara uyarlandı.
Neden değişti?
Birlik ve kardeşlik temasını doğrudan anlatan, yazdırılabilir ve çocukların katılımıyla kullanılabilecek materyaller sunmak.
Akademik katkısı
Çizgi takibi, parçayı tamamlama, kalem paylaşma, birlikte üretme ve arkadaşına yardım etme davranışlarını destekleyen çalışma fırsatları sunar.
Mayamız Birlik, İlk Dersimiz Kardeşlik temasına uygun Kardeşlik Yolumuz etkinliği havuza eklendi. Çocuklar kendi resim parçalarıyla ortak bir yol oluşturur ve kuklayı birlikte oyuna davet eder. Öğrenme süreci ve değerlendirme soruları hazırdır; belirli bir plan gününe eklenmemiştir.
Neden değişti?
Birlik ve kardeşlik temasını okul öncesinde paylaşma, yardımlaşma ve oyuna katılım üzerinden somutlaştırmak.
Akademik katkısı
Ortak ürün oluşturma, parça-bütün ilişkisi kurma, birlikte çözüm deneme ve arkadaşını oyuna davet etme için fırsat sunar.
Mayamız Birlik, İlk Dersimiz Kardeşlik temasına uygun Kardeşlik Yolumuz etkinliği havuza eklendi. Çocuklar kendi resim parçalarıyla ortak bir yol oluşturur ve kuklayı birlikte oyuna davet eder. Öğrenme süreci ve değerlendirme soruları hazırdır; belirli bir plan gününe eklenmemiştir.
Neden değişti?
Birlik ve kardeşlik temasını okul öncesinde paylaşma, yardımlaşma ve oyuna katılım üzerinden somutlaştırmak.
Akademik katkısı
Ortak ürün oluşturma, parça-bütün ilişkisi kurma, birlikte çözüm deneme ve arkadaşını oyuna davet etme için fırsat sunar.
Mayamız Birlik, İlk Dersimiz Kardeşlik temasına uygun Kardeşlik Yolumuz etkinliği havuza eklendi. Çocuklar kendi resim parçalarıyla ortak bir yol oluşturur ve kuklayı birlikte oyuna davet eder. Öğrenme süreci ve değerlendirme soruları hazırdır; belirli bir plan gününe eklenmemiştir.
Neden değişti?
Birlik ve kardeşlik temasını okul öncesinde paylaşma, yardımlaşma ve oyuna katılım üzerinden somutlaştırmak.
Akademik katkısı
Ortak ürün oluşturma, parça-bütün ilişkisi kurma, birlikte çözüm deneme ve arkadaşını oyuna davet etme için fırsat sunar.
14 Eylül günlük akışı için 14 hazır rutin, bir boş kart, cep önleri ve hareketli gösterge içeren 21 sayfalık PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin günün sırasını görsel kartlarla düzenleyebilmesi.
Akademik katkısı
Çocuklarla mevcut ve sıradaki rutin üzerine konuşmak için görsel destek sağlar.
14 Eylül günlük akışı için 14 hazır rutin, bir boş kart, cep önleri ve hareketli gösterge içeren 21 sayfalık PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin günün sırasını görsel kartlarla düzenleyebilmesi.
Akademik katkısı
Çocuklarla mevcut ve sıradaki rutin üzerine konuşmak için görsel destek sağlar.
14 Eylül günlük akışı için 14 hazır rutin, bir boş kart, cep önleri ve hareketli gösterge içeren 21 sayfalık PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin günün sırasını görsel kartlarla düzenleyebilmesi.
Akademik katkısı
Çocuklarla mevcut ve sıradaki rutin üzerine konuşmak için görsel destek sağlar.
14 Eylül günlük akışı için 14 hazır rutin, bir boş kart, cep önleri ve hareketli gösterge içeren 21 sayfalık PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin günün sırasını görsel kartlarla düzenleyebilmesi.
Akademik katkısı
Çocuklarla mevcut ve sıradaki rutin üzerine konuşmak için görsel destek sağlar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 19 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 19 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 19 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 19 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
Sincap Simsim’in Telaşlı Günü etkinliğinin dosyalarına sincap ve karga maskelerini içeren bir A4 sayfa eklendi. Bu yardımcı materyal iki rol için kullanılabilir; hikâyenin bütün karakterlerini kapsamaz.
Neden değişti?
Hikâyedeki taşınma canlandırmasında çocuklara seçimlik bir rol aksesuarı sunmak.
Akademik katkısı
Çocukların karakterlerin duygularını konuşmalarına, rol almalarına ve canlandırma sırasında iş birliği yapmalarına yardımcı olur.
Mor Turp etkinliğinin dosyalarına kedi, köpek ve fare rollerinde kullanılabilecek iki A4 maske sayfası eklendi. Sayfalarda göz açıklıkları, bağlama delikleri ve kesim çizgileri bulunuyor.
Neden değişti?
Öğrenme sürecinde kullanılan hayvan rolleri için öğretmenin yazdırabileceği, aynı görsel üslupta hazırlanmış materyal sunmak.
Akademik katkısı
Çocukların seçtikleri hayvan rolünü canlandırmalarına ve hikâyedeki olay sırasını birlikte anlatmalarına yardımcı olur.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 18 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 18 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 18 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
17 hayvan için pencereli ön kart ve eşleşen desen kartı içeren 18 sayfalık A4 PDF eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin kartları yazdırıp kartonla güçlendirerek hazırlayabilmesi için görsel rehber ve eş ölçülü şablonlar bir dosyada toplandı.
Akademik katkısı
Çocukların hayvanların renk, benek, çizgi ve dokularını inceleyerek uygun desen kartını eşleştirmesine yönelik masa etkinliği sunar.
Günlük ve aylık plan çıktılarındaki “Kavramsal Beceriler” bölümü kaldırıldı. Bu bölümün altında listelenen Temel Beceriler, Bütünleşik Beceriler ve Üst Düzey Beceriler başlıkları planlarda artık görünmüyor. Alan becerileri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler ve okuryazarlık becerileri hiçbir değişiklik olmadan yerinde duruyor; öğrenme süreçlerine, etkinliklere ve materyallere dokunulmadı.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığı’nın 2026 okul öncesi program güncellemesi için yapılan formatör eğitimlerinde (Eylül 2026) kavramsal beceriler katmanı yer almıyor. Planın, öğretmenin uygulamada dayanak gösterdiği güncel programla birebir örtüşmesi gerekiyor; artık programda karşılığı olmayan bir başlığı çıktılarda tutmak, teftişte ve zümre çalışmalarında açıklaması olmayan bir fazlalık bırakıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen planında yalnız güncel programda karşılığı olan beceri başlıklarını görür; bir etkinliği hangi beceriye dayandırdığını tek bakışta gösterebilir. Çıktı kısaldığı için alan becerileri ve eğilimler daha görünür hâle gelir, değerlendirme yaparken hangi becerinin izleneceği belirsizleşmez.
Günlük ve aylık plan çıktılarındaki “Kavramsal Beceriler” bölümü kaldırıldı. Bu bölümün altında listelenen Temel Beceriler, Bütünleşik Beceriler ve Üst Düzey Beceriler başlıkları planlarda artık görünmüyor. Alan becerileri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler ve okuryazarlık becerileri hiçbir değişiklik olmadan yerinde duruyor; öğrenme süreçlerine, etkinliklere ve materyallere dokunulmadı.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığı’nın 2026 okul öncesi program güncellemesi için yapılan formatör eğitimlerinde (Eylül 2026) kavramsal beceriler katmanı yer almıyor. Planın, öğretmenin uygulamada dayanak gösterdiği güncel programla birebir örtüşmesi gerekiyor; artık programda karşılığı olmayan bir başlığı çıktılarda tutmak, teftişte ve zümre çalışmalarında açıklaması olmayan bir fazlalık bırakıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen planında yalnız güncel programda karşılığı olan beceri başlıklarını görür; bir etkinliği hangi beceriye dayandırdığını tek bakışta gösterebilir. Çıktı kısaldığı için alan becerileri ve eğilimler daha görünür hâle gelir, değerlendirme yaparken hangi becerinin izleneceği belirsizleşmez.
Günlük ve aylık plan çıktılarındaki “Kavramsal Beceriler” bölümü kaldırıldı. Bu bölümün altında listelenen Temel Beceriler, Bütünleşik Beceriler ve Üst Düzey Beceriler başlıkları planlarda artık görünmüyor. Alan becerileri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler ve okuryazarlık becerileri hiçbir değişiklik olmadan yerinde duruyor; öğrenme süreçlerine, etkinliklere ve materyallere dokunulmadı.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığı’nın 2026 okul öncesi program güncellemesi için yapılan formatör eğitimlerinde (Eylül 2026) kavramsal beceriler katmanı yer almıyor. Planın, öğretmenin uygulamada dayanak gösterdiği güncel programla birebir örtüşmesi gerekiyor; artık programda karşılığı olmayan bir başlığı çıktılarda tutmak, teftişte ve zümre çalışmalarında açıklaması olmayan bir fazlalık bırakıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen planında yalnız güncel programda karşılığı olan beceri başlıklarını görür; bir etkinliği hangi beceriye dayandırdığını tek bakışta gösterebilir. Çıktı kısaldığı için alan becerileri ve eğilimler daha görünür hâle gelir, değerlendirme yaparken hangi becerinin izleneceği belirsizleşmez.
OKULUMDA BİRLİKTE KUTLUYORUZ etkinliğine yazdırılıp kesilebilen bir kalıp seti (PDF) eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenler pano ve duvar süslemesi için hazır, doğru ölçüde baskı bulamıyordu.
Akademik katkısı
Çocuk, sınıfın ortak panosunu birlikte kurarak etkinliğin kavramlarını somut bir ürün üzerinden yaşar.