Eğitim planlarımızda yaptığımız iyileştirmeleri gün gün, gerekçeleri ve akademik katkılarıyla birlikte burada şeffaf biçimde paylaşıyoruz.
MEB Ailemle Okul Yolu Programı'nın Eylül ayı Aile Etkinlik Takvimi (Okula Merhaba) beş aile etkinliği, planın Aile Katılımı bölümüne "Ailemle Okul Yolu · Eylül · …" başlıklı bloklar olarak eklendi; mevcut aile katılımı metni aynen korundu. Günler ve etkinlikler: 7 Eylül: Okul Çantamı Hazırlıyorum; 10 Eylül: İlk Adım Defterimizi İnceliyoruz; 11 Eylül: Okula Başladığım Gün; 15 Eylül: Okulumda Merak Ettiklerim; 17 Eylül: Güvenli Okul Yolum.
Neden değişti?
MEB'in 2026-2027 için yayımladığı Ailemle Okul Yolu Programı, aile katılımını yalnız okuldaki katılım olarak değil ailenin evde çocukla oyun, keşif, okuma ve üretim yoluyla eşlik etmesi olarak tanımlıyor; takvimdeki etkinliklerin planda görünür bir yeri olmalı ki öğretmen velilere zamanında duyurabilsin.
Akademik katkısı
Öğretmen her ay hangi aile etkinliğini hangi gün duyuracağını plandan görür; aile ile sınıf arasında köprü kurulur (ertesi gün sınıfta paylaşım), programın Erdem: Değer-Eylem Çerçevesi'ndeki Huzurlu Aile anlayışı günlük yaşama taşınır.
Uyum haftasının beş gününde ilk etkinliğin öğrenme sürecinin başına, Bakanlığın bu eğitim yılı için yayımladığı Ailemle Okul Yolu Programı'nın o güne ait çizelgesi (gerçekleştirilecek etkinlik, süre, katılımcılar, görevliler ve uygulamanın açıklaması) MEB başlığıyla birebir eklendi. Bizim hazırladığımız etkinlik akışı olduğu gibi altında duruyor; hiçbir mevcut metin silinmedi. Ayrıca Bakanlığın Okula Uyum Rehberindeki etkinlik ve ekler basılabilir materyal olarak günlerin etkinlik dosyalarına kondu: 1. gün velilere uyum haftası çizelgesi, aileden beklentiler, kaçınılması gereken davranışlar ve Okul Postanesi not kartları; 2. gün Okul Pasaportu; 3. gün Güven Yolu durak kartları; 4. gün Kapı Kartları ile Okul Sonrası Rutini aile notu ve çizelgesi (EK-1, EK-2); 5. gün Okulda İlk Haftam sayfası (EK-3).
Neden değişti?
Bakanlık uyum haftası için resmi bir gün gün program yayımladı; öğretmenin bu programı ayrıca araması, kendi planıyla karşılaştırması ve ekleri elle hazırlaması gerekiyordu. Program planın içine, ekler de günün dosyalarına konarak tek yerden ulaşılır hale getirildi.
Akademik katkısı
Öğretmen Bakanlığın çizelgesiyle bizim etkinlik akışını aynı ekranda görür; hangi gün ailelerin katılacağını, sürenin ne olduğunu ve eve ne gönderileceğini bilir. Okul Postanesi ve Güven Yolu gibi etkinlikler ayrılık kaygısı yaşayan çocuklara doğrudan destek verir; aileye giden ekler okul-ev rutinini ilk haftadan kurar.
Uyum haftasının beş gününde ilk etkinliğin öğrenme sürecinin başına, Bakanlığın bu eğitim yılı için yayımladığı Ailemle Okul Yolu Programı'nın o güne ait çizelgesi (gerçekleştirilecek etkinlik, süre, katılımcılar, görevliler ve uygulamanın açıklaması) MEB başlığıyla birebir eklendi. Bizim hazırladığımız etkinlik akışı olduğu gibi altında duruyor; hiçbir mevcut metin silinmedi. Ayrıca Bakanlığın Okula Uyum Rehberindeki etkinlik ve ekler basılabilir materyal olarak günlerin etkinlik dosyalarına kondu: 1. gün velilere uyum haftası çizelgesi, aileden beklentiler, kaçınılması gereken davranışlar ve Okul Postanesi not kartları; 2. gün Okul Pasaportu; 3. gün Güven Yolu durak kartları; 4. gün Kapı Kartları ile Okul Sonrası Rutini aile notu ve çizelgesi (EK-1, EK-2); 5. gün Okulda İlk Haftam sayfası (EK-3).
Neden değişti?
Bakanlık uyum haftası için resmi bir gün gün program yayımladı; öğretmenin bu programı ayrıca araması, kendi planıyla karşılaştırması ve ekleri elle hazırlaması gerekiyordu. Program planın içine, ekler de günün dosyalarına konarak tek yerden ulaşılır hale getirildi.
Akademik katkısı
Öğretmen Bakanlığın çizelgesiyle bizim etkinlik akışını aynı ekranda görür; hangi gün ailelerin katılacağını, sürenin ne olduğunu ve eve ne gönderileceğini bilir. Okul Postanesi ve Güven Yolu gibi etkinlikler ayrılık kaygısı yaşayan çocuklara doğrudan destek verir; aileye giden ekler okul-ev rutinini ilk haftadan kurar.
Uyum haftasının beş gününde ilk etkinliğin öğrenme sürecinin başına, Bakanlığın bu eğitim yılı için yayımladığı Ailemle Okul Yolu Programı'nın o güne ait çizelgesi (gerçekleştirilecek etkinlik, süre, katılımcılar, görevliler ve uygulamanın açıklaması) MEB başlığıyla birebir eklendi. Bizim hazırladığımız etkinlik akışı olduğu gibi altında duruyor; hiçbir mevcut metin silinmedi. Ayrıca Bakanlığın Okula Uyum Rehberindeki etkinlik ve ekler basılabilir materyal olarak günlerin etkinlik dosyalarına kondu: 1. gün velilere uyum haftası çizelgesi, aileden beklentiler, kaçınılması gereken davranışlar ve Okul Postanesi not kartları; 2. gün Okul Pasaportu; 3. gün Güven Yolu durak kartları; 4. gün Kapı Kartları ile Okul Sonrası Rutini aile notu ve çizelgesi (EK-1, EK-2); 5. gün Okulda İlk Haftam sayfası (EK-3).
Neden değişti?
Bakanlık uyum haftası için resmi bir gün gün program yayımladı; öğretmenin bu programı ayrıca araması, kendi planıyla karşılaştırması ve ekleri elle hazırlaması gerekiyordu. Program planın içine, ekler de günün dosyalarına konarak tek yerden ulaşılır hale getirildi.
Akademik katkısı
Öğretmen Bakanlığın çizelgesiyle bizim etkinlik akışını aynı ekranda görür; hangi gün ailelerin katılacağını, sürenin ne olduğunu ve eve ne gönderileceğini bilir. Okul Postanesi ve Güven Yolu gibi etkinlikler ayrılık kaygısı yaşayan çocuklara doğrudan destek verir; aileye giden ekler okul-ev rutinini ilk haftadan kurar.
Etkinlik havuzundaki 98 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzundaki 95 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzundaki 96 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzundaki 95 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Ağaç gözlem gününe Yaprak Böcekleri etkinliği eklendi: çocuklar bahçeden topladıkları kuru yaprakları oynar gözler ve kalem çizgileriyle sevimli böceklere dönüştürür.
Neden değişti?
Ağaç gözlemi gününü, ağaçtan dökülen yapraklarla çalışan bir sanat etkinliğiyle zenginleştirmek için eklendi.
Akademik katkısı
Doğa gözlemi, büyük-küçük karşılaştırması, ince motor becerileri ve hayal gücü birlikte desteklenir.
Sonbahar gününe Yaprak Böcekleri etkinliği eklendi: çocuklar bahçeden topladıkları kuru yaprakları oynar gözler ve kalem çizgileriyle sevimli böceklere dönüştürür.
Neden değişti?
Sonbahar gözlem günlerini doğadan toplanan gerçek malzemeyle çalışan bir sanat etkinliğiyle zenginleştirmek için eklendi.
Akademik katkısı
Doğa gözlemi, büyük-küçük karşılaştırması, ince motor becerileri ve hayal gücü birlikte desteklenir.
Sonbahar gününe Yaprak Böcekleri etkinliği eklendi: çocuklar bahçeden topladıkları kuru yaprakları oynar gözler ve kalem çizgileriyle sevimli böceklere dönüştürür.
Neden değişti?
Sonbahar gözlem günlerini doğadan toplanan gerçek malzemeyle çalışan bir sanat etkinliğiyle zenginleştirmek için eklendi.
Akademik katkısı
Doğa gözlemi, büyük-küçük karşılaştırması, ince motor becerileri ve hayal gücü birlikte desteklenir.
Etkinlik havuzuna sonbahar dönemi için Yaprak Böcekleri etkinliği eklendi: çocuklar bahçeden topladıkları kuru yaprakları kağıda yapıştırır, oynar gözler ve kalem çizgileriyle sevimli böceklere dönüştürür. Etkinliğe gerçek uygulama görüntüleri ve kendi değerlendirme soruları da eklendi.
Neden değişti?
Sonbahar döneminde doğa ile sanatı birleştiren, malzemesi bahçeden toplanan bir etkinlik havuza kazandırıldı.
Akademik katkısı
Doğa gözlemi, büyük-küçük karşılaştırması, ince motor becerileri ve hayal gücü desteklenir.
36 haftalık Küçük Mucitler Atölyesi üç yaş grubu için 108 planla açıldı. Her hafta bir mucit ve icadı tanıtılır: mucit kartıyla tanışma, mucidin hikayesi, "icat olmasaydı ne yapardık?" oyunu, haftaya özel yapım-oyunu ve çalışma sayfaları. Her haftanın planına mucit kartı, boyama, simetri ve yüz tamamlama sayfaları eklendi; 19 haftada kaynağı belirtilmiş eğitici video da bulunur. Atölye hem günlük plana dağıtılabilir hem Çocuk Kulübü kataloğunda yer alır.
Neden değişti?
Mucitler ve İcatlar serisinin tüm materyallerini 36 haftalık düzenli bir yolculukta birleştirmek için kuruldu.
Akademik katkısı
Merak etme, deneme ve vazgeçmeme davranışları yıl boyunca düzenli olarak desteklenir; her hafta problem çözme, ince motor ve yaratıcılık çalışılır.
Etkinlik havuzundaki 84 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzuna Patlayan Renkler Baskısı eklendi: pamuk pedlerin altına gizlenen boyalara tokmakla vurarak kâğıda renkli patlama izleri çıkarılır; çocuklar izleri havai fişek, çiçek gibi hayal ettikleri şeylere dönüştürür. Etkinliğe gerçek uygulama görüntüleri de eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenlerce çok sevilen bir baskı tekniği, okul öncesine uygun temayla havuza kazandırıldı.
Akademik katkısı
Büyük kas becerileri, el-göz koordinasyonu, neden-sonuç ilişkisi ve yaratıcı yorumlama desteklenir; renk tanıma pekişir.
Etkinlik havuzundaki 100 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzuna üç yeni etkinlik eklendi: Sembol Yolu Oyunu (sembolleri okuyarak hareket etme), Köpüren Dinozor Yumurtaları (kabartma tozu ve sirkeyle renkli köpürme deneyi) ve Kabarık Boya ile Resim (tıraş köpüğünden kabarık boyayla şablon boyama). Her etkinliğe örnek uygulama videosu kaynağıyla birlikte eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenlerin çok beğendiği güncel sınıf oyunları, merkezi yazım zincirinden geçirilerek havuza kazandırıldı.
Akademik katkısı
Görsel algı, dikkat, sıralama, bilimsel gözlem ve duyusal keşif becerileri desteklenir; her üç etkinlik de üç yaş grubuna uyarlanabilir yapıdadır.
Mucitler ve İcatlar etkinliklerine 36 mucit tanıtım kartı, 36 boyama, 36 simetri tamamlama ve 36 yüz tamamlama sayfası ile kaynağı belirtilmiş 25 eğitici video eklendi. Kartlar A4 sayfalarında yazdırılmaya hazır; her videonun üzerinde kanal adı ve adresi yazılıdır.
Neden değişti?
Öğretmenin etkinlikleri ek hazırlık yapmadan uygulayabilmesi için serinin tüm materyalleri etkinliklerin dosyalarına eklendi.
Akademik katkısı
Kart, çalışma sayfası ve video birlikte kullanıldığında çocuklar mucitleri görsel, işitsel ve uygulamalı olarak tanır; ince motor ve dikkat becerileri desteklenir.
Etkinlik havuzundaki 51 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzundaki 49 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzundaki 50 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Etkinlik havuzuna dört yeni etkinlik eklendi: Evimizdeki İcatlar ve Mucitleri, Haberleşmenin Mucitleri, Yolculuğun Mucitleri ve Ben de Mucidim. Etkinliklerde çocuklar günlük hayattaki icatları tanır, mucitlerin hikâyeleriyle tanışır, bardak telefon ve kağıt uçak gibi kendi yapımlarını dener ve kendi icatlarını tasarlar.
Neden değişti?
Bilim ve Teknoloji Haftası ile icatlar temasını zenginleştirmek ve çocuklara merak etme, deneme ve vazgeçmeme davranışlarını oyunla kazandırmak için hazırlandı.
Akademik katkısı
Çocuklar problem çözme, tasarım yapma ve sunum becerilerini destekleyen yaparak yaşayarak öğrenme deneyimi kazanır; eski-yeni karşılaştırmasıyla zaman ve değişim algısı gelişir.
Etkinlik havuzundaki 49 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi; kavram ve etkinlik türü bağları tazelendi. Metinler adım adım paragraflara ayrıldı ve her adım konusuna uygun bir simgeyle işaretlendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor; güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında ayrışıyor.
Havuzdaki 2.580 etkinliğe hangi yaş gruplarına uygun olduklarını gösteren yaş etiketleri eklendi. Etiketli etkinlikler artık yalnız uygun oldukları yaş gruplarının havuz listesinde çıkıyor ve etkinlik kartında yaş rozetleri görünüyor. Bir bölümü (57 oyun) 24-36 ay grubuna uyarlanabilir olarak işaretlendi ve 2 yaş havuzunda da listeleniyor.
Neden değişti?
Havuz araması bütün yaş gruplarına aynı listeyi gösteriyordu; öğretmen kendi yaş grubuna uygun olmayan etkinlikleri de eleyerek ilerlemek zorunda kalıyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzda yalnız kendi yaş grubunda uygulanabilir etkinlikleri görüyor; kartlardaki yaş rozetleri bir etkinliğin başka gruplarda da kullanılabilir olduğunu tek bakışta gösteriyor. Yaşa uygun olmayan etkinliğin sınıfa taşınma riski azalıyor.
Etkinlik havuzundaki 50 oyun etkinliğinin daha öğrenme süreci, günlük planlarda kullanılan yazım işleyişinden geçirildi. Metinler adım adım paragraflara ayrıldı, her adıma konusuna uygun bir simge verildi, kaynaktaki materyal ve yönergeler korunarak anlatım öğretmenin doğrudan uygulayabileceği açıklığa getirildi. Aynı turda bu etkinliklerin kavram ve etkinlik türü bağları da tazelendi.
Neden değişti?
Havuzdaki bütün oyun etkinliklerinin aynı açık ve uygulanabilir anlatıma kavuşturulması kararının devamı; yenileme güçlü oyunlardan başlayarak bölümler hâlinde ilerliyor.
Akademik katkısı
Öğretmen havuzdan seçtiği oyunu günlük planındaki etkinliklerle aynı düzende okuyor: hazırlık, uygulama ve kapanış adımları ayrık, güvenlik uyarısı ve öğretmene öneri kendi başlığında. Kavram bağlarının tazelenmesi oyunun doğru kavram aramalarında çıkmasını sağlıyor.
Koşu, denge, istasyon ve engelli parkur oyunlarından oluşan 36 haftalık seri eklendi; dört yaş grubunun her biri için ayrı sürüm hazırlandı.
Neden değişti?
Kaba motor gelişimi destekleyen düzenli bir hareket hattı istendi.
Akademik katkısı
Denge, koordinasyon ve yön bulma becerileri mevsime uygun açık hava ve sınıf içi oyunlarla yıl boyu kademeli olarak çalışılır.
Hafıza, eşleştirme, sınıflandırma ve strateji oyunlarından oluşan 36 haftalık seri eklendi; dört yaş grubunun her biri için ayrı sürüm hazırlandı.
Neden değişti?
Dikkat ve düşünme becerilerini oyunla çalıştıran düzenli bir hat istendi.
Akademik katkısı
Basit komut takibinden mangala gibi strateji oyunlarına uzanan kademeli dizilim; hafıza, sayma, karşılaştırma ve problem çözme becerileri haftalık oyunlarla desteklenir.
Projeler ve Atölyeler bölümüne 36 haftalık Geleneksel Oyunlar Atölyesi eklendi: Deve-Cüce, Saklambaç, Yağ Satarım, Mendil Kapmaca gibi 36 klasik oyun; her hafta için 2-3, 3-4, 4-5 ve 5-6 yaş sürümleri ayrı ayrı yazıldı.
Neden değişti?
Öğretmenlerin haftada bir gün seçerek tüm yıla oyun serisi yerleştirebilmesi istendi; geleneksel oyun kültürünü sınıfa düzenli biçimde taşımak için kuruldu.
Akademik katkısı
Sıra bekleme, kural takibi, iş birliği ve hareket becerileri 36 hafta boyunca kademeli zorlukla desteklenir; her yaş grubuna uygun süre ve kural sadeleştirmesi yapılmıştır.
Listede görünmeyen 13 özel gün ve hafta "Ek özel günler" başlığı altında yeniden yerini aldı: İtfaiye Haftası, Dünya Yaşlılar Günü, Dünya Afet Azaltma Günü, Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Mevlana Haftası, Sevgi Günü, Yeşilay Haftası, Dünya Kadınlar Günü, İstiklal Marşı'nın Kabulü, Şehitler Günü, Polis Haftası, Sağlık Haftası ve Turizm Haftası. Her birinin tarihi artık sabit bir sayı değil, kuralıyla tutuluyor; yani her yıl kendiliğinden doğru güne oturuyor.
Neden değişti?
Bu günlerin etkinlikleri planlarda duruyordu ama listede karşılıkları yoktu; öğretmen "bu hafta hangi özel gün var?" diye baktığında onları göremiyordu.
Akademik katkısı
Yıllık planı hazırlarken hangi özel günün hangi haftaya denk geldiği önceden görülür. Resmî tatile denk gelen günlerde (örneğin bayram haftasına düşen bir anma günü) etkinliğin bir önceki okul haftasında bulunması da artık listeden takip edilebiliyor.
Bazı etkinliklerin hangi belirli güne ya da haftaya ait olduğu bilgisi zamanla kopmuştu; etkinlik yerinde duruyor, planınızda görünüyordu ama "Belirli Gün ve Haftalar" sayfasından o etkinliğe ulaşamıyordunuz. Bu bağlar yeniden kuruldu. Artık sayfadaki bir güne dokunduğunuzda, o güne ait etkinliğin bulunduğu plan gününe doğrudan gidebiliyorsunuz. Bağ kurulurken etkinliğin metnine, adına ya da içeriğine hiç dokunulmadı; yalnızca hangi güne ait olduğu bilgisi düzeltildi.
Neden değişti?
Belirli gün ve hafta listesi geçmişte bir kez yenilenmiş, ancak o sırada hazırlanmış etkinlikler eski listedeki karşılıklarını göstermeye devam etmişti. Bu yüzden etkinlik ile ilgili gün arasındaki bağlantı görünmez hâle gelmişti.
Akademik katkısı
Öğretmen, bir belirli günü işlemek istediğinde o gün için hazırlanmış etkinliği tek adımda bulur; ayrı ayrı arama yapmak gerekmez. Yıllık planlama sırasında hangi belirli günün karşılığı olduğu ve hangisinin boş kaldığı da net görünür.
Eylül'ün 18 gününün her etkinliğine bir anlatım görseli, her günün aile bültenine bir görsel ve her gün için dört kartlık bir kart destesi eklendi.
Neden değişti?
Öğretmenin etkinliği bir bakışta görmesi ve aileyle paylaşacağı görsel bir özet olması için.
Akademik katkısı
Görsel destek 2 yaş çocuğuyla çalışan öğretmenin hazırlığını kısaltır; kartlar günün akışını sınıfta hatırlatır.
Uyum haftasının ilk gününe (7 Eylül Pazartesi) 14 kartlık "Aile Oyun Kartları" seti eklendi. Kartların ilk beşi velilerin kendi aralarında oynayacağı tanışma oyunlarını (Gülümse ve Tanış, Ortak Özelliğimiz, Üç Parmak Oyunu, Adımın Öyküsü, Dilek Kavanozu), kalan dokuzu ailelerin çocuklarıyla birlikte oynayacağı kaynaşma oyunlarını (Tanışma Halkaları, Bardakla Tanışma, İsimli Balonlar, Balon Dengesi, Halka Tüneli, Renkli Halkalar, Gazete Adası, Örümcek Ağı, Sınıf Fidanımız) anlatır. İlk iki günün aile katılımı bölümüne de bu etkinlikleri çağıran kısa notlar eklendi; günlük plan akışları değişmedi.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığının Okula Uyum Rehberi, uyum haftasının ilk gününü veli tanışma günü, ikinci gününü aile-çocuk uyum günü olarak planlar. Öğretmenlerin bu iki gün için hazır, basılabilir oyun kartlarına ihtiyacı vardı.
Akademik katkısı
Ailelerin okula ilk günden etkin katılımı, çocuğun okula uyum sürecini kolaylaştırır ve ayrılık kaygısını azaltır. Tanışma ve kaynaşma oyunları aile-öğretmen-çocuk arasında güven bağı kurar; isim oyunları çocukların arkadaşlarını tanımasını, iş birliği oyunları da sınıf aidiyetini destekler.
Uyum haftasının ilk gününe (7 Eylül Pazartesi) 14 kartlık "Aile Oyun Kartları" seti eklendi. Kartların ilk beşi velilerin kendi aralarında oynayacağı tanışma oyunlarını (Gülümse ve Tanış, Ortak Özelliğimiz, Üç Parmak Oyunu, Adımın Öyküsü, Dilek Kavanozu), kalan dokuzu ailelerin çocuklarıyla birlikte oynayacağı kaynaşma oyunlarını (Tanışma Halkaları, Bardakla Tanışma, İsimli Balonlar, Balon Dengesi, Halka Tüneli, Renkli Halkalar, Gazete Adası, Örümcek Ağı, Sınıf Fidanımız) anlatır. İlk iki günün aile katılımı bölümüne de bu etkinlikleri çağıran kısa notlar eklendi; günlük plan akışları değişmedi.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığının Okula Uyum Rehberi, uyum haftasının ilk gününü veli tanışma günü, ikinci gününü aile-çocuk uyum günü olarak planlar. Öğretmenlerin bu iki gün için hazır, basılabilir oyun kartlarına ihtiyacı vardı.
Akademik katkısı
Ailelerin okula ilk günden etkin katılımı, çocuğun okula uyum sürecini kolaylaştırır ve ayrılık kaygısını azaltır. Tanışma ve kaynaşma oyunları aile-öğretmen-çocuk arasında güven bağı kurar; isim oyunları çocukların arkadaşlarını tanımasını, iş birliği oyunları da sınıf aidiyetini destekler.
Uyum haftasının ilk gününe (7 Eylül Pazartesi) 14 kartlık "Aile Oyun Kartları" seti eklendi. Kartların ilk beşi velilerin kendi aralarında oynayacağı tanışma oyunlarını (Gülümse ve Tanış, Ortak Özelliğimiz, Üç Parmak Oyunu, Adımın Öyküsü, Dilek Kavanozu), kalan dokuzu ailelerin çocuklarıyla birlikte oynayacağı kaynaşma oyunlarını (Tanışma Halkaları, Bardakla Tanışma, İsimli Balonlar, Balon Dengesi, Halka Tüneli, Renkli Halkalar, Gazete Adası, Örümcek Ağı, Sınıf Fidanımız) anlatır. İlk iki günün aile katılımı bölümüne de bu etkinlikleri çağıran kısa notlar eklendi; günlük plan akışları değişmedi.
Neden değişti?
Millî Eğitim Bakanlığının Okula Uyum Rehberi, uyum haftasının ilk gününü veli tanışma günü, ikinci gününü aile-çocuk uyum günü olarak planlar. Öğretmenlerin bu iki gün için hazır, basılabilir oyun kartlarına ihtiyacı vardı.
Akademik katkısı
Ailelerin okula ilk günden etkin katılımı, çocuğun okula uyum sürecini kolaylaştırır ve ayrılık kaygısını azaltır. Tanışma ve kaynaşma oyunları aile-öğretmen-çocuk arasında güven bağı kurar; isim oyunları çocukların arkadaşlarını tanımasını, iş birliği oyunları da sınıf aidiyetini destekler.
Ayın son günü sabah diş fırçası, kaşık, tarak gibi tanıdık ev eşyaları adlandırılıp iki sepete ayrılır; öğleden sonra Üşümüş Tavşanı Isıtalım oyunu: ortadaki tavşan kuklasına sırayla nazikçe dokunup ısıtma, ardından ayı kapatan sıcak bir vedalaşma.
Neden değişti?
Ev eşyaları aile temasını gündelik hayata bağlar; tavşanı ısıtma oyunu şefkati ve birlikte iyilik yapmayı yaşatır.
Akademik katkısı
Çocuk nesneleri tek özelliğe göre gruplar, adlandırır; nazik dokunuşla duygu paylaşımını ve sıra almayı dener.
Sabah Parmak Ailesi oyunu ("baba parmak nerdesin?"); öğleden sonra kostüm kutusundan şapka, çanta ve fularla anne-baba olup bebek besleme-uyutma canlandırması. Parmak ailesi şarkı videosu güne bağlandı.
Neden değişti?
Aile üyelerini parmaklarla selamlamak ve anne-baba rolüne girmek, aile temasını 2 yaşın diliyle (oyunla) işler.
Akademik katkısı
Çocuk aile üyelerinin adlarını söyler, sembolik oyun kurar ve akranıyla rol paylaşmayı dener.
Sabah evden gelen aile fotoğrafları çocuğun dolabına ve göz hizasındaki panoya asılır, çocuk "bu annem, bu babam" diyerek gösterir; öğleden sonra Avucundaki Öpücük ritüeli: avuca konan öpücük özlenince açılır, el izi kartı yapılır. Uygun el izi şablonları güne bağlandı.
Neden değişti?
Aile fotoğrafına bakabilmek ve avucundaki öpücük, özlem anında çocuğun kendini sakinleştirmesine somut araç verir.
Akademik katkısı
Çocuk aile üyelerini adlandırır, resimde gördüğünü anlatmayı dener, duygusunu ritüelle yönetmeyi öğrenir.
Sabah el ele halka olup tekerlemeyle dönme ve sonda "düştük!" diye oturma; öğleden sonra öğretmenin üflediği köpükleri alkışlayarak ve basarak patlatma. Haftayı Kutu Kutu Pense şarkısı açar, sıcak bir kapanışla biter.
Neden değişti?
Halka oyunları grupla birlikte hareket etmenin en yumuşak biçimidir; köpük patlatma haftanın neşeli ödülüdür.
Akademik katkısı
Çocuk grupla şarkıya ve dansa katılır, köpüğün uçup patlamasında neden-sonuç ilişkisini gözler.
Sabah davul (ya da tencere) temposuna göre yavaş-hızlı yürüme ve davul susunca durma; öğleden sonra yere bantlanan ayak izleri üzerinde çift ayak zıplama. Güne başlamada Müzik Durunca.
Neden değişti?
Sese göre hareket edip durabilmek öz denetimin ilk adımıdır; iz takibi zıplamayı hedefli hâle getirir.
Akademik katkısı
Çocuk hızlı-yavaş ve sesli-sessiz karşıtlığını bedeniyle yaşar, işaret üzerinde durmayı ve sırayla ilerlemeyi dener.
Sabah yastıklara basarak yürünen yumuşak yol ve sonunda kontrollü düşüş; öğleden sonra Kırmızı Kutu draması: kırmızı fularlı öğretmen kutudan kırmızı nesneleri çıkarır, "kırmızı kırmızı araba" parmak oyunu oynanır ve çocuklar sınıftan kırmızı bir şey bulup kutuya koyar. Güne kırmızı renk şarkısı ve parmak oyunu videoları eklendi.
Neden değişti?
Kırmızı, programın 2 yaş için önerdiği ilk ana renktir; drama ve parmak oyunu rengi ezberletmeden yaşatır.
Akademik katkısı
Çocuk söylenen rengi gösterir, kırmızı nesneleri adlandırır; yumuşak parkurda denge ve beden güveni gelişir.