Eğitim planlarımızda yaptığımız iyileştirmeleri gün gün, gerekçeleri ve akademik katkılarıyla birlikte burada şeffaf biçimde paylaşıyoruz.
“Birlikte Zıpla (4-5 Yaş)” adlı etkinliğin adı “Birlikte zıpla” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“Kabak (4-5 Yaş)” adlı etkinliğin adı “Kabak oyunu” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“Sessiz İstasyon (4-5 Yaş)” adlı etkinliğin adı “Sessiz istasyon” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“Dilimizin Zenginlikleri: Etkileşimli Okuma, Kümesin İçinde Ne Var?” adlı etkinliğin adı “Kümesin İçinde Ne Var? kitabıyla etkileşimli okuma” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“BESİNLERİ SEÇİYOR, DENGELİ ÖĞÜN KURUYORUM” adlı etkinliğin adı “Resimlerle dengeli bir tabak kuruyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“UZUN VE KISAYI AYIRIYORUM” adlı etkinliğin adı “Uzun ve kısayı ayırıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“Çevir Bul (5-6 Yaş)” adlı etkinliğin adı “Çevir bul” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“Çevir Bul (3-4 Yaş)” adlı etkinliğin adı “Çevir bul” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“3 MİKTARINI KURUYOR, SAYI SEMBOLÜYLE EŞLİYORUM” adlı etkinliğin adı “3 miktarını kuruyor, sayı sembolüyle eşliyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
““e” SESİNİ SÖZCÜKLERİN BAŞINDA DİNLİYORUM” adlı etkinliğin adı “Sözcüklerin başındaki e sesini dinliyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“SARI + MAVİ = YEŞİL: RENK DENEYİ” adlı etkinliğin adı “Sarı ve maviden yeşil renk deneyi” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“DİKDÖRTGEN DEDEKTİFLERİ: ÖZELLİĞİNE BAKIYORUM” adlı etkinliğin adı “Dikdörtgen dedektifleri: kenarlara ve köşelere bakıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“BİTKİNİN GEREKSİNİMİNİ KANITLA AÇIKLIYORUM” adlı etkinliğin adı “Bitkinin ihtiyacını kanıtıyla açıklıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“İKİ NESNEYİ TEK DUYUSAL ÖZELLİKTE KARŞILAŞTIRIYORUM” adlı etkinliğin adı “İki nesneyi tek duyusal özellikte karşılaştırıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“SONBAHAR YAPRAĞINI TEK ÖZELLİĞE GÖRE AYIRIYORUM” adlı etkinliğin adı “Yaprakları renge ya da büyüklüğe göre ayırıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“ÖĞRETMENİMLE İLGİLİ BİR GÖZLEMİ PAYLAŞIYORUM” adlı etkinliğin adı “Öğretmenimin sınıftaki işini anlatıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“ALTIYI 5+1 OLARAK KURUYORUM” adlı etkinliğin adı “Altıyı beşe bir ekleyerek kuruyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“ÖNÜMDE VE ARKAMDA OLANI GÖSTERİYORUM” adlı etkinliğin adı “Önümde ve arkamda olanı gösteriyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“SINIF GÖREVİMİ TAMAMLIYORUM” adlı etkinliğin adı “Sınıf görevimi tamamlıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
“YUKARI VE AŞAĞI YÖNÜNÜ UYGULUYORUM” adlı etkinliğin adı “Oka bakıp topu yukarı ve aşağı taşıyorum” olarak sadeleştirildi; etkinliğin içeriği ve uygulama sırası aynı kaldı.
Neden değişti?
Etkinliğin adı, sınıfta gerçekten yapılan uygulamayı doğrudan anlatmıyordu. Ad, günün akışıyla örtüşecek biçimde kısaltıldı.
Akademik katkısı
Öğretmen planı ilk bakışta tanır; ad ile uygulanan süreç örtüştüğü için hazırlık, uygulama ve aileyle paylaşım kolaylaşır.
"Sümüklü Böcek" adlı 107 saniyelik animasyonlu şarkı videosu etkinliğe eklendi. Şarkı, karakterler ve kartlar bize ait. Sonbahar ormanında sümüklü böceğin "bir boynuz, iki boynuz" çıkıyor; çocuk karakter de iki parmağını boynuz yapıyor. Şarkı böceğin gözlerinin boynuzlarının ucunda olduğunu, tek ayağıyla dalga dalga kaydığını, parlak iz bıraktığını ve dokununca kabuğuna saklandığını anlatıyor; birlikte "bir, iki, üç" sayılınca böcek "Ce-e!" diye yeniden çıkıyor. Video YouTube'da da yayında (Edulaa).
Neden değişti?
Etkinlik ikiyi 1+1 olarak kuruyor; şarkıda önce bir boynuz, sonra ikinci boynuz çıkar ("bir boynuz çıktı, iki boynuz"), yani iki tek tek eklenerek kurulur.
Akademik katkısı
İki nesneyi (iki boynuz, iki parmak) 2 sayısıyla eşleme, ritmik sayma ve gözlem bir arada çalışılır; sondaki görev ("yağmurdan sonra bahçede parlak izleri bul") öğrenmeyi sınıf dışına taşır.
"Sümüklü Böcek" adlı 107 saniyelik animasyonlu şarkı videosu etkinliğe eklendi. Şarkı, karakterler ve kartlar bize ait. Sonbahar ormanında sümüklü böceğin "bir boynuz, iki boynuz" çıkıyor; çocuk karakter de iki parmağını boynuz yapıyor. Şarkı böceğin gözlerinin boynuzlarının ucunda olduğunu, tek ayağıyla dalga dalga kaydığını, parlak iz bıraktığını ve dokununca kabuğuna saklandığını anlatıyor; birlikte "bir, iki, üç" sayılınca böcek "Ce-e!" diye yeniden çıkıyor. Video YouTube'da da yayında (Edulaa).
Neden değişti?
Etkinlik 2 miktarını kurup sayı sembolüyle eşlemeyi çalışıyor; şarkıdaki "bir boynuz, iki boynuz" ve iki parmakla boynuz yapma aynı eşlemeyi müzikle tekrar ettirir.
Akademik katkısı
İki nesneyi (iki boynuz, iki parmak) 2 sayısıyla eşleme, ritmik sayma ve gözlem bir arada çalışılır; sondaki görev ("yağmurdan sonra bahçede parlak izleri bul") öğrenmeyi sınıf dışına taşır.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Koyu Yanık Kenar" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Koyu Yanık Kenar" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Koyu Yanık Kenar" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Hafif Yanık Krem Kağıt" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Hafif Yanık Krem Kağıt" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Hafif Yanık Krem Kağıt" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Telkari" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Telkari" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Telkari" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Atatürk Pulları" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Atatürk Pulları" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Atatürk Pulları" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Lale" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Lale" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
Atatürk Haftası için yazdırıp kesilerek sınıf duvarına asılan "Atatürk Köşesi — Lale" seti eklendi: üç sayfalık başlık, ana portre ve Atatürk'ün hayatından 17 pano.
Neden değişti?
Öğretmenler her yıl Atatürk köşesini sıfırdan hazırlıyor; aile, kimlik, okullar, Samsun, Cumhuriyet gibi konuları tek, düzenli ve doğru bir sette bulmak zor.
Akademik katkısı
Çocuk Atatürk'ün hayatını sıralı resimlerle tanır, önemli tarihleri ve milli bayramları görsel olarak ilişkilendirir; köşeyi birlikte kurmak aidiyet ve saygı duygusunu destekler.
MEB Ailemle Okul Yolu Programı Ekim (Doğayı Birlikte Keşfedelim) beş aile etkinliği, planın Aile Katılımı bölümüne "Ailemle Okul Yolu · Ekim · …" başlıklı bloklar olarak yeniden eklendi; mevcut aile katılımı metni aynen korundu. Günler ve etkinlikler: 8 Ekim: Doğanın Küçük Hazineleri; 9 Ekim: Sonbaharın İzlerini Arıyoruz; 16 Ekim: Doğadan Sanata; 22 Ekim: Gökyüzünü İzliyoruz; 27 Ekim: Birlikte Büyütüyoruz.
Neden değişti?
25 Eylül 2026 metin düzeltmesinde Ekim günlerinin aile katılımı metni yeniden yazılırken MEB blokları da kaldırılmıştı; öğretmenler Ekim etkinliklerini plan günlerinde göremiyor ve velilere gönderemiyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen Ekim ayının aile etkinliklerini hangi gün duyuracağını yeniden plandan görür ve gün ekranındaki "Velilere gönder" düğmesiyle ailelere iletebilir.
MEB Ailemle Okul Yolu Programı Ekim (Doğayı Birlikte Keşfedelim) beş aile etkinliği, planın Aile Katılımı bölümüne "Ailemle Okul Yolu · Ekim · …" başlıklı bloklar olarak yeniden eklendi; mevcut aile katılımı metni aynen korundu. Günler ve etkinlikler: 1 Ekim: Doğanın Küçük Hazineleri; 12 Ekim: Sonbaharın İzlerini Arıyoruz; 16 Ekim: Doğadan Sanata; 20 Ekim: Birlikte Büyütüyoruz; 27 Ekim: Gökyüzünü İzliyoruz.
Neden değişti?
25 Eylül 2026 metin düzeltmesinde Ekim günlerinin aile katılımı metni yeniden yazılırken MEB blokları da kaldırılmıştı; öğretmenler Ekim etkinliklerini plan günlerinde göremiyor ve velilere gönderemiyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen Ekim ayının aile etkinliklerini hangi gün duyuracağını yeniden plandan görür ve gün ekranındaki "Velilere gönder" düğmesiyle ailelere iletebilir.
MEB Ailemle Okul Yolu Programı Ekim (Doğayı Birlikte Keşfedelim) beş aile etkinliği, planın Aile Katılımı bölümüne "Ailemle Okul Yolu · Ekim · …" başlıklı bloklar olarak yeniden eklendi; mevcut aile katılımı metni aynen korundu. Günler ve etkinlikler: 1 Ekim: Doğadan Sanata; 6 Ekim: Sonbaharın İzlerini Arıyoruz; 8 Ekim: Gökyüzünü İzliyoruz; 20 Ekim: Birlikte Büyütüyoruz; 23 Ekim: Doğanın Küçük Hazineleri.
Neden değişti?
25 Eylül 2026 metin düzeltmesinde Ekim günlerinin aile katılımı metni yeniden yazılırken MEB blokları da kaldırılmıştı; öğretmenler Ekim etkinliklerini plan günlerinde göremiyor ve velilere gönderemiyordu.
Akademik katkısı
Öğretmen Ekim ayının aile etkinliklerini hangi gün duyuracağını yeniden plandan görür ve gün ekranındaki "Velilere gönder" düğmesiyle ailelere iletebilir.